七年级美术教案下册课目.doc

课目 第1课?《画家乡的风景》 ?年级 七年级下册 教学程序 ?教师活动 多媒体运用 ? （第一课时） ? 教学导入 ? 1、?同学们，看到这幅作品，你最强烈的感受是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面，是希望体现什么样的内心情感？ 2、教师归纳学生体会，并加以补充、升华。 教师出示《草原的路》图片? ? ? 了解风景中的基本透视现象 ? 看看两张表现原作画面结构的简图，你觉得使画面产生前后空间感的秘密是什么？ 学生回答，教师补充归纳。 如果将上面图中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？ 学生回答，教师补充归纳。 小结：水平线的距离变化产生空间深远感。 ??????垂直线的聚散变化产生空间深远感。 展示与原作相关的图片? ? ? 探究学习风景画的平行透视规律 ? ?看看这幅作品，如果是你生活在后面这样一种特定的自然环境中，会产生怎样的情感呢？ 请学生谈感受，教师补充、升华。 今天我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研究平行透视的规律。 教师简介平行透视的基本概念与特点。 平行透视相关概念的学习：视平线、消失点（心点）、消失线。 大家一起来研究，平行透视有些什么需要注意的规律呢？ 学生活动，教师补充归纳。 小试牛刀：请学生指出《村道》中的视平线、消失点、消失线分别在哪里？ 平行透视规律小结：近大远小、近高远低、近宽远窄。 展示《村道》原作图片? ? 探究学习风景画的成角透视规律 我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研究平行透视的规律。 教师简介成角透视的基本概念与特点。 平行透视相关概念的学习：视平线、左右消失点（心点）、左右消失线。 大家一起来研究，成角透视有些什么需要注意的规律呢？ 学生活动，教师补充归纳。 小试牛刀：请学生指出《马棚》中的视平线、左右消失点、左右消失线分别在哪里？ 平行透视规律小结：左右消失、近大远小、近高远低、近宽远窄。 ?展示《马棚》原作图片 ? ? ? ? ?学生绘制风景透视结构图 ? 学习活动：采用线条形式，在教材中选择自己喜欢的一幅风景画进行临摹，重点体现画面的透视关系。学生在动手过程中，教师注意发现问题，及时提醒学生修正。 ? 教学总结 教师展示部分学生的优秀作业，同时指出存在的问题。 教师引导学生回顾本节课要点，布置下节课内容。 展示学生作业 第二课时 教学导入 教师引导学生回顾上节课要点。 上节课我们是参考别人的作品进行临摹，同学们想不想自己独立创作一幅能够体现你内心情感的风景画呢？ ? 风景画构图及其对应的情感体现 决定一幅画的位置关系的关键是画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面上的构图形式线，我们要想画好一幅风景画，就很有必要研究一下如何处理画面上的构图形式线。 画一画： 请学生对照原作图片，运用简单的几何线、形，勾画出你认为能够体现画面形象特点的形式线。 教师评价学生的练习，并直观强化学生对于画面形式线的把握。 ? 风景画取景范围与画幅形状 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。 请学生对原作图片与变化后的图例进行比较分析，体验不同取景范围与画幅形状对应的情感倾向及画面主次表现。 学生发表看法，教师补充归纳、升华。 小结：风景画的取景范围宜小不宜大。 风景画的绘制角度宜变不宜死。 方形构图适合表现平静、柔和的感觉。 横长构图适合表现开阔、壮丽的感觉。 竖长构图适合表现崇高、挺拔的感觉。 ? 优秀风景素描作品赏析 学生欣赏教师提供的风景画图片，选择自己喜欢的一幅进行分析。 ? 动手绘制素描风景 学习活动：尝试运用所学透视知识、构图知识，画一幅素描风景，注意表现家乡的风景 ? 教学评价总结 回顾本课时的学习情况，总结本课的学习表现。 展示学生作业 课目 第2课?《黑白世界》 ?年级 七年级下册 教学程序 ?教师活动 多媒体运用 ? （第一课时） ? 一、教学导入 ? 1、?同学们，老师手里有一枚硬币，怎样把硬币上的图案原样画出来？（学生回答） 2、教师总结：其实，同学们做的就是一种简单的拓印，在有凹凸图案的底版上覆盖纸张进行磨印，就完成了版画的最后一步。 （什么是版画？版画是以多种板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。）总结：作品用黑白的这种效果把这盆逆光的植物生动地展现出来，点、线的运用使整个画面的光线效果突出，使植物充满生命力。 ? ? ? 二、理解与欣赏 ? 1、提问：四幅作品中，同学们认为哪幅不是版画？说说理由。（学生回答） 2、教师总结：版画就形式来说有纸板、木板、铜版、石版等，今天我们就一同走进黑白世界，感受它的独特魅力。 3、作品赏析：赵延年木版画《鲁迅》（该作品运用刀刻出苍劲古朴的刀味，充分展现出鲁迅坚强、坚毅的性格特征，通过黑白对比，展现强烈的视觉