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工程博士学位设置中几个问题的探讨 仇国芳 张文修 摘 要 经济发展和技术进步表明了我国目前设置工程博士的必要性，博士教育 的扩展以及校企合作办学的发展为工程博士学位的设置提供了有利条件。本文从 工程学位体系的角度着重分析了工程博士与工学博士、工程硕士的区别与联系，并 结合我国博士教育的现状对目前设置工程博士学位的可行途径进行了探讨。 关键词 工程博士 学位设置 随着工程硕士专业学位的设置与规模发展，是否设置工程博士学位引起了人们的 关注。全国工程硕士教育指导委员会征得国务院学位办同意，于2002年2月20Et成 立了“工程博士立项研究小组”。研究小组经过半年的调研，于同年7月5Et在重庆大 学召开了研讨会，就工程博士学位设置的必要性和可行性，工程博士与工学博士的区 别与联系，工程博士与工程硕士的关系，以及我国探索工程博士培养的途径进行了交 流与讨论。综合而言，即： 一、设置工程博士学位的必要性和可行性 of 工程博士(Doctor Doctorof Philosophy，简写为Ph．D)是同一层次。同时，工程博士与哲学博士不同，不是 学术型的学位类型，而是应用型的学位类型，类似于工商管理博士、法律博士、临床医 学博士。 美国是设置工程博士学位最早的国家。1965年，全美工程检查员协会(NCEE)通 过决议，督促高等院校发展工程硕士与工程博士计划。随后，底特律大学、德州农机大 学、伯克莱加州大学、哥伦比亚大学等纷纷设置了工程博士，培养博士水平的专业高级 工程师。在20世纪下半世纪，德国、法国和英国也相继实行工程博士培养计划。 工程博士的产生与这些国家的经济发展密切相关。从20世纪中期开始，技术进 步在发达资本主义国家整个企业发展中的支柱作用越来越大；科学和技术转化为生产 力的速度越来越快；工程中面临问题的复杂性越来越高；经济竞争的国际化越来越突 出；企业的生产行为与组织行为越来越现代化，使得现代企业融开发、设计、生产、经营 于一体，从而企业工程师的职责范围迅速拓宽，能力要求不断提高，不仅要有技术创新 能力，要有解决技术进步引发的社会问题的能力，还要有解决政治的、经济的、生态的、 组织管理问题的能力，因此企业急需一批既精通专门技术又能将技术、社会、市场密切 联系起来的组织者、总工程师和总设计师。以上就构成了工程博士在发达资本主义国 家产生的背景。 工程博士学位设置中几个问题的探讨 ·49· 我国是一个发展中国家，技术与经济发展相对滞后。但是我国实行改革开放政策 的20多年来，已经发生了巨大变化。十四届五中全会公报中指出，实现我国今后一段 时间的奋斗目标，“关键是实行两个具有全面意义的根本性转变，一是经济体制从计划 经济体制向社会主义市场经济体制的转变，二是经济增长方式从粗放型向集约型转 变”，在这两个转变中最关键的是要有适应这种转变的人才。1984年我国试点工程类 型硕士，1997年设置工程硕士专业学位，为我国经济建设与社会进步培养了一大批应 用型、复合型的高层次技术人才和管理人才。随着我国社会、经济和企业的发展和企 业的技术升级，以及我国企业逐步参与国际竞争，我们更需要一批具有技术创新能力 与组织管理能力的更高层次的人才。但是就目前的博士生教育来讲，主要是面向学术 型人才，主要是为高等学校与科研机构输送一批教学与研究人才。这些学术型人才注 重理论分析与抽象推理，强调完美解；注重某一领域的深度，而不强调技术与社会的关 系；注重发表学术论文，而不强调设计创新。以这种方式培养的博士形成了某种思维 定势，他们不愿意去企业工作，也不适应企业的工作。我国设置工程博士专业学位，有 意识有目标地培养企业的负责人、总工程师、总设计师，构筑这种人才的特殊能力结 构，适应这种特殊岗位的人才需求，这是我国社会经济发展的需要。 我国20多年来博士生规模有了较大的发展，从20世纪80年代的年招收规模 5000人到目前年招生规模50000人，增长了10倍，在这样的规模中有一定数量的工程 博士不会影响我国对学术型博士的需求。同时20多年来，高等学校与企业密切合作， 完成了许多企业重大课题，也培养了一批解决企业与工程实际问题的教师，一部分教 师的学术观念也发生了深刻变化。另外，通过与企业的合作，以及国家重大研究项目 向着经济建设方向的倾斜，使学校