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山东省教研室中国教育学会十一五重点课题 《义务教育段学生实验探究能力培养的研究》开题论证会报告 如何进行教育科研 山东师范大学化学化工学院 毕华林 博士/教授 E-mail:bihualin@sdnu.edu.cn 为什么要倡导教育科研 教育科研是推进教育改革的强大动力 教育科研是提高教师专业素养的有效途径 教师对于教育科研存在哪些困惑 怎样将自己的想法写出来 研究的理论基础不足 找不到研究的切入点 如何选择一个适合自己的研究课题 难以确定课题研究的可行性 不知道按照什么程序方法进行研究 专家引领与实践研究为什么总是有差距 进行教育科研的基本要求 以先进的理念去引领 以科学方法论为指导 遵循合理的研究程序 运用正确的研究方法 教育科学研究的基本过程 教育科研是有目的、有计划的系统研究活动。科学的教育研究活动，通常包括5个基本步骤：确定研究课题，制定研究方案，实施研究方案，分析研究资料，表述研究成果。 1.确定研究课题 包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。 2.制定研究方案 研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的方法以及在研究活动中收集资料的方式。 3.实施研究方案 不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。 4.分析研究资料 对资料的分析包括定性分析和定量分析。 5.表述研究结果 这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。 确定研究课题的思路 一、发现问题 从学校教育实践中发现问题 从社会发展对教育提出的要求中发现问题 从教育理论的建构和完善中发现问题 从对教育信息的分析和借鉴中发现问题 二、确定研究课题 当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本无助于改进教学实践。还有一种情况，你所发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研究资源或研究技能。这样的一些问题都不能作为你的课题开展研究。 价值性 可行性 明确性 范围太大、无从下手； 主攻目标不十分明确； 问题太小，范围太窄，意义不大； 在现有条件下课题太难，资料缺乏； 经验感想之谈，不是科研题目。 要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题，同时，也能找到关键问题，突破口。 三、论证研究课题 课题论证是对已初步确定的课题的分析、评价和预测，是课题确定的深化。 （1）课题的性质和类型 （2）课题研究的意义 （3）课题已有的研究水平和研究动向 （4）课题研究的可行性 （5）课题研究的方法步骤、成果形式及完成时间等 教师进行课题研究的目的是什么 教师进行课题研究的根本目的在于解决实际教学中的问题，不断提高自己的专业素养，促进专业化发展。 教师成长 = 经验 + 反思 行动研究是进行反思性教学的重要形式，是促进教师专业化发展的有效途径。 行动研究的含义 行动研究简单的讲就是教师在实际教学中，为达到改进教学的目的，对自己的教学实践进行研究的活动。 行动研究的目的在于将研究活动与教学实践相结合，帮助教师提高对自己所从事的教学实践的理性认识，加深对教育理论与教学实践间的理解，使教育科研成为改进教学实践的直接推动者。 传统研究的界定 从A点到B点的直线求证 以设想为开端 得出结论 发表于学术期刊 行动研究的界定 环形轨道 始于行动反思 向新行动进发 达至新行动 行动研究的特征 为行动而研究 对行动的研究 在行动中研究 行动研究的步骤 确定问题 寻找解决途径 应用解决方法 结果分析 理论发展 一、确定问题 列出您期望改进的教学中的3至5个问题。 您的重要问题是否都在您可以解决的范围之内？假如是您自己无法解决的问题，请替换为您自己可以解决的问题。 按问题的重要性排列顺序，并依次写下前三个问题。 选择其中一个问题，用于行动研究。 陈述您所选择的重要问题，并解释为什么目前它对您十分重要？ 二、寻找解决途径 1．通过回答三个下列问题开始寻找解决途径： （1）我对问题了解些什么？ （2）关于这个问题我需要知道什么？ （3）怎样寻找解决途径？包括请教同行、查阅参 考书