八上24课大道之行也.pptVIP

学习目标 1．积累文言词语，理解文意并背诵课文。 2．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想及“大同”社会的基本特征。 写作背景 本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，表明孔子生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。 听读 1．读课文，整体感知。 首先听录音或示范朗读课文，圈点勾画生字词，借助文下注释理解文意。 2．这篇课文描写了什么？表达了作者的什么愿望？ 天下为公 选贤与能 讲信修睦 矜 寡孤独 男有分 货恶其弃于地也 不必为己 学法点睛 词类活用现象举例：（观察句子特点，结合语境理解，力求能举一反三） （1）意动用法。如，故人不独亲其亲，不独子其子 。亲， 以……为亲人。子，以……为子女。（2）形容词作名词。如，使老有所终，壮有所用，幼有所长。 老，老年人。 壮，中年人。 幼，幼童。 品读 以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出精彩的排偶句，品味它的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。 悟读 1． 课文阐述的“大同”社会的总体特征是什么？有哪些基本特征？ 2．“大同”社会与陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似之处？ 你如何看待文中描写的“大同”社会？ 诵读 用多种方式反复诵读，力争当堂背诵。 1.提示理解性诵读： 大同社会的总体特征是（ ） 表明人人受关爱的语句是（ ） 表明货尽其用，人尽其力的语句是（ ） 2.学生自由诵读 3.师生集体诵读 【知能训练】 1.积累运用 （1）《礼记》是中国儒家经典著作之一；它是由 （朝代）的? （人名）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。全书共有 ?篇。 （2）“四书”是公认的儒学经典，它不是一本书，而是《??????? ?》《??? ?????》这两部书和《大学》《中庸》这两篇文章的统称。其中《大学》《中庸》是《?? ??????》中的两个篇章。 2．研读课文填写： 大道的内涵是： 3．《大道之行也》是一篇名文，有多个成语出自其中，请至少写出其中的两个： 。 4．所谓“大同”，用现代汉语回答即是： 5．译句。 ⑴故人不独亲其亲，不独子其子。 ⑵力恶其不出于身也，不必为己。 【自学导航】 1.查找资料，了解杜甫生平及其不同阶段的作品。 2.朗读《望岳》和《春望》，如有疑惑做好标记，至少提出一个问题。 * 《礼记》简介 《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。 是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品。 wéi jǔ mù guān fèn wù wèi 注意字音 疏通文意 ?? ? ??? 试着翻译全文 要求：结合课下注释，先小组一对一翻译，相互听评指正，后把不会翻译的提交小组讨论。 孟子： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈； 爱抚自家的儿女，推广开也去爱抚人家的儿女。 总结反思 ?? ? ??? 1、通假字 2、词类活用 3、特殊句式 4、重点词语 与--举（舉） 矜--鳏 亲其亲 子其子 是谓大同 判断句 行 讲 修 孤 独 分 归 闭 兴 作 作业 ?? ??? ?? ??? 写一篇短文，描绘你心中的 理想社会。 *