主编林淑芳方案.docVIP

主编：林淑芳 补交作业时间为20日至25日，请尚未提交作业的同学尽快提交作业。 本次远程培训学习的截止时间为12月25日，请尚未完成学习的同学，加快学习进度。 请同单位间互相监督学习，相互交流学习经验。 姓名 工作单位 总学习时间 研修日志 作业 发帖 回帖 被回贴 陈康云 霞浦县三中 37 小时 22 分钟 5 2 12 10 16 高文 霞浦县一中 56 小时 38 分钟 8 2 11 11 19 江发祥 霞浦县七中 37 小时 30 分钟 10 2 12 29 9 林凤霞 霞浦县一中 46 小时 31 分钟 5 2 15 10 14 林开文 霞浦县七中 37 小时 41 分钟 5 2 11 11 17 刘希雄 霞浦县一中 41 小时 20 分钟 6 2 10 11 16 彭碧芳 霞浦县一中 42 小时 39 分钟 5 2 10 12 2 吴碧鸿 霞浦县一中 31 小时 52 分钟 5 2 11 11 14 吴燕云 霞浦县一中 47 小时 26 分钟 12 2 19 17 31 谢松财 霞浦县一中 51 小时 15 分钟 5 2 7 10 4 谢文栋 霞浦县七中 38 小时 16 分钟 5 2 11 12 41 邢爱妹 霞浦县一中 39 小时 0 分钟 5 2 10 11 5 姚文强 霞浦县一中 46 小时 9 分钟 5 2 10 12 9 叶娇英 霞浦县七中 34 小时 42 分钟 10 2 11 11 2 曾明昆 霞浦县三中 31 小时 22 分钟 5 2 11 11 6 张达文 霞浦县一中 38 小时 59 分钟 6 2 12 10 1 章卫军 霞浦县一中 48 小时 30 分钟 6 2 12 14 7 郑飞文 霞浦县七中 34 小时 0 分钟 5 2 11 11 15 请推荐你认为最成功的一堂高中生物新课程创新教学设计。并说明你推荐的理由（或对教学设计进行评析） 提交者： 陈康云 ?（提交时间：? 2012-12-10 11:12:24） 答题内容： 降低化学反应活化能的酶——酶的作用 一、教材分析 1．地位和作用? “降低化学反应活化能的酶”第1课时——酶的作用，主要探讨酶在细胞代谢中的作用。该内容以第4章第3节物质的跨膜运输方式中的主动运输需要消耗能量以及初中生物学“消化”为基础。学习本节利于“细胞代谢的学习”，利于选修模块中有关酶的应用、微生物发酵、蛋白质提取和分离等知识的学习。 ???2．教学目标 （1）知识目标：说明酶在代谢中的作用 (Ⅰ)。 （2）技能目标：进行有关的实验和探索，按所设计的实验方案和步骤，正确完成相关的实验操作。学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验(Ⅱ)。 （3）情感目标：①评价自己的实验结果，②参与交流，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。 3．过程与方法 通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。利用教材上形象、直观的图解和文字说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。 4．确定教学重、难点及解决方法 教学重点：酶的作用。 [解决方法]利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。通过实验、资料分析得出酶的作用。自然界中的生命现象都与酶的活动有关，活细胞内全部的生物化学反应都是在酶的催化下完成的。在人体内，大约每分钟要发生几百万次的化学反应，这么多的化学反应之所以能在常温、常压下进行，完全是因为酶的作用，酶是一种什么样的物质？在化学反应中是怎样起作用的？显然应是本节课内容的重点。 教学难点：①酶降低化学反应活化能的原理。②控制变量的科学方法。 [解决方法]①利用教材上形象，直观的图解和文字说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。②通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。活化能这个名词在高中生物教材体系中是第一次出现，无论是学生还是教师对这个名词都很陌生。化学反应之所以能进行，就是达到反应所需的活化能。在酶的作用下，原来不能进行反应的物质发生了反应，是增加了反应物的自由能，还是降低了反应所需的活化能？通过实验和类比，必需要让学生理解。在过去几年的高考中，虽然出现了实验设计，但在教材中没有关于控制变量的内容，在本节教材介绍了控制变量的系列名词，但对刚刚接触高中生物实验的学生而言，不能说不是一个难点。 二、教学用具：ppt幻灯片、实验材料、器材 三、课前准备：分组实验（“比较过氧化氢在不同条件下的分解”）材料用具的准备；PPT课件制作。 四、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一）引入 复习：物质跨膜运输中的主动运输需要的条件？ （细胞的主动运输需要能量。细胞内有机物的合成需要能量。