高二语文教学资料汇编 陈双贤整理教育基础知识2011年11月24日.docVIP

一、教学理论学习 1.新课标核心理念：“一切为了每一个学生的发展” 新课程的十大重要理念 1)课程改革的根本任务:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础课程体系. 2)课程改革的主要任务:更新观念、转变方式、重建制度。 3)课程改革的核心任务:学习方式的转变 4)课程改革的核心理念: 5)课程改革的主要目标:课改以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育. 6)新课程所倡导的主要学习方式:自主、合作、探究. 7)新课程改革最大困难:受到传统观念的束缚. 8)新课程改革最大阻力:来自管理与评价制度. 9)新课程最大亮点:综合实践活动课程的开设 10)新旧课程的最大区别在于:课程目标从单维向多维的转变 2、课程观（教材观） “用教材教，而不是教教材” 3、教学观 实施新课程的基本途径是教学，教学改革是课改的重头戏.如果教学观念不更新,教学方式不改变,课改将流于形式,事倍功半,甚至劳而无功. 新课程要求教学实现七个转变： 教师教学的创造性首先体现在教材的处理上。其次，教学的创造性还体现在编制和优化教法上。再次，教学创造性体现在教师富有个性的教学风格上。 *课堂核心是把课教“活”;课堂效果好与坏,关键在于一个“活”字. *有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获的的具体进步或发展. 教学策略将发生哪些变化？ (1)坚持先学后教,当堂训练的原则 (2)坚持目标明确,重点突出的原则 (3) 坚持压缩课堂讲授时间,把课堂时间还给学生练的原则 (4) 坚持精讲精练,重视笔头训练练的原则 (5)坚持授课时间不超过10分钟练的原则 (6)坚持把大面积提高课堂教学的希望寄托于课堂,寄托于学生的原则 (7)让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂练的原则 (8)让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起的原则 (9)教师带者三件宝贝------“爱心,激情与微笑”走进教室的原则 4、教师观 在新课程下教师应该扮演的七种角色 (1)教师是课堂的组织者、促进者与诱导者 （2）教师是学生智商、情商、道德商的培育者 （3）教师是学生个体表现、体验成功机会的创造者 （4）教师是课堂学习清静、问题情境、问题情境的创设者 （5）教师是自由民主平等和谐气氛的营造者 （6）教师是学生学习潜能、独特个性的开发者 （7）教师是学生良好习惯、优良品德的塑造者。 5、学生观 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 1)、人性化的学生观 2）差异性的学生观 3）发展性的学生观 *对学生要宽容与鼓励。 *让学生过健康、快乐而有质量的学习生活是课程改革的出发点和归宿。 6、学习观 *新课程提倡的学习方式：自主学习、研究学习、合作学习、情境学习、问题解决学习 *教学必将回归其丰富多彩的本来面目，学习将变成一个和谐与快乐的过程；新的课堂必将充满生命的活力。 *学生的头脑不是知识的容器，而是对知识和信息进行处理和加工的中心。学生应该懂得知识和信息怎样归类、怎样取舍、怎样加工整合生成新的知识。 7、评价观 新一轮课程改革倡导：“立足过程，促进发展“的课程评价。 当前课程评价发展的基本特点 1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化; 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。 4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。 5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。 二、教育感言录 课堂教学要坚持“一个中心、三个基本点”：一学生发展为中心，很抓重点、难点与训练点； 当今世界课堂教学改革有“五化”总趋势，即自主化、合作化、问题化、科学化与未来化。中小学课堂教学改革应沿着“五化”的方向与世界同行、与时代同行。 把课堂还给学生有三层含义：一是把课堂时间还给学生，二是把思维空间还给学生，三是把表现机会让给学生。把课堂时间还给学生，是实现把课堂还给学生的物质保证；把课堂还给学生，实际上就是把学习权利与学习能力还给学生。 课堂教学应该坚持“两个凡是”：凡是学生可以自己完成的事，教师巨绝不替代；凡是属于学生自己的时间，教师绝不占用。为减少替代，课堂教学应坚持“四不”---不以讲代教、不以教带血、不以少数代多数、不以口头代笔头。 课堂教学的“五基”是:基础知识、基本技能、基本方法、基本习惯、基本情感。其中，基本情感是教学成功的前提；基础知识与技能是学生学习成功的基石；基本方法与习惯是学好知识的保障。 让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。这是课堂教学从“以知识为本”