高二语文教学资料汇编 古诗文阅读.pptVIP

（1）语境分析法 （2）结构分析法 （3）语法分析法 （4）联想推断法 （5）邻字帮助法 （6）成语对应法 （7）字形分析法 （8）代入检验法 （9）合体拆分法 ◤赏析理解◢ 长期以来，高考文言文阅读客观题最后一题,涉及对原文内容的概括与分析，实际上考查的是对阅读材料整体文意把握的能力。该题干扰项（即不符合原文文意的选项）设置的基本做法是，在大体正确的说法中夹杂一两处不正确的表述。那么，这些不正确的表述究竟有什么特点？在此拟以高考题为例作一番研究。 【变相翻译题】 “16字原则” 字字落实， 句句到位。 直译为主， 意译为辅。 ◤文言翻译◢ 高考文言文翻译常见“八大漏洞” ①译句不合语法规 ②应译漏不译却译 ③增添随意弹性大 ④省略成分没补上 ⑤删除词语仍保留 ⑥以今释古闹笑话 ⑦互文见义乱理解 ⑧意译直译随便翻 【文言文翻译的“五个补丁”】 ①纵横联系法 ②对称阅读法 ③成语积累法 ④调换留删法 ⑤翻译配平法 ◤2005年浙江卷◢ 11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。B．庭除甚芜 除：废弃。C．疆场无侵削之虞 虞：忧虑。D．条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理 【回归书本】 ▲置杯焉则胶 （庄子《逍遥游》） ▲予除右丞相兼枢密使 （文天祥《指南录后序》） ▲寻蒙国恩，除臣洗马 （李密《陈情表》） 【①纵横联系法】 真题回放 ? ◤2007年浙江卷◢ ②余意其怨我甚，不敢以书相闻。 【高考答案】 ?????? ②我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。 【回归书本】 ▲然不自意能先入关破秦【料想（出其不意·出乎意外）】 （司马迁《鸿门宴》） ▲谨拜表以闻 （李密《陈情表》）????? ◤2009年浙江卷◢ 21．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分） ①然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。（3分） ②人之所有，惟恐其不吾予也。（3分） 【高考答案】 ①但是到了沉溺（书画）而不能舍弃（的地步），那么这祸害将难以说尽。? ②别人拥有的（书画），只担心他们不肯给我啊。 【回归书本】 ▲不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 （《寡人之于国也》） ▲恐年岁之不吾与 （屈原《离骚》） 恐：恐怕，担心。宾语前置（不与吾 ） ◤2010年浙江卷◢ 17、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 【 A 】 A．尠有屈焉 ????? 屈：屈辱。【应为“屈服”】 B．鸠率僧旅????? 鸠：聚合。 C．将加大辟 ????? 大辟：死刑。 D．遗其珍物 ????? 遗：赠送 【回归书本】 ▲富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 （《孟子·滕文公下》） ▲秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。 （司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 【 回归书本·得法于课内，得益于课外】 ◤2011年浙江卷◢ ②臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远,不可不察。（4分） 【回归书本】 ▲是时以大中丞抚吴者为魏之私人（张溥《五人墓碑记》） 【书本注释】抚，巡抚，当时省一级的行政长官，这里用作动词，意思是抚慰。 ▲为国者无使为积威之所劫哉！（苏洵《六国论》） 【教参译本】治理国家的人不要让（自己）被（敌人）积累起来的威势所胁迫啊 ！【“无”通“毋”，不要】 ▲怨不在大，可畏惟人（魏徵《谏太宗十思疏》）【怨恨】 ▲怨愤所积，如怒涛排壑（孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》） 【怨愤，同义副词】 【高考译本】◎我愿意去安抚他们，不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，(我们)不能不省察。 【②对称阅读法】 ▲①草木为之含悲，风云因而变色。 （孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》） 草木为他们悲伤，风云（也）为他们改变了颜色。 ▲②刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理。 （苏洵《六国论》） ▲③信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （司马迁《史记·屈原贾生列传》） ▲④忠不必用兮，贤不必以。（屈原《涉江》） 忠义的人不一定被任用啊，贤能的人（也）不一定被任用。 真题回放 ◤2005年浙江卷◢ 11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一顶是【A】 A．赋形受质 质