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附录4 教案 自制密度计测液体密度 北京二中 牛颖 教学目标 知识 与 技能 1、通过学生课前对已学知识的复习、资料的搜集、实验方案的设计等，使学生进一步加深对杠杆平衡条件、液体压强规律、漂浮体受力分析等重要力学知识点的理解。 2、通过课上学生对实验方案的展示与交流及现场制作密度计，使学生进一步掌握刻度尺、弹簧测力计、杠杆等测量工具及 实验器材的使用方法。 3、完成密度计的制作，增长学生的操作技能。 过程 与 方法 1、学生在准备和制作过程中经历猜想、假设、实验验证、搜集证据、分析与论证等科学探究的基本过程，体验如何应用力学知识巧妙测量液体密度。 2、通过操作实验、观察现象、误差分析并从中归纳简单规律的过程体验，进一步培养学生的观察、分析、概括能力。 情感态度与价值观 1、学生通过参与调查、实验、观察等科学实践，以及分析误差、交流合作等活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2、学生通过参与设计制作密度计的教学过程，探索将所学知识应用于生活实践的意识。 教学重点 1、弹簧密度计和杠杆密度计的制作原理 2、初步掌握提高密度计测量精度的方法 教学难点 培养学生实验中的自我调控能力及实验协作精神 教学方法 实验探究法 教学用具 自制密度计 名 称 器 材 已知密度液体 （g/cm3） 弹簧密度计 弹簧测力计、小桶、量筒、记号笔 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 杠杆密度计 杠杆尺、钩码、量筒、细线、记号笔 玻璃管密度计 橡皮膜、两端开口粗细均匀的玻璃管、橡皮筋、刻度尺、量筒、透明大塑料桶 简易密度计 泡沫塑料（30×2×2cm）、透明胶布若干、适当大小的螺母、一次性筷子，细铁丝、量筒、记号笔 电教设备 实物投影仪、电脑 课时安排 1课时 教　　学　　流 程 板 书 设 计 课题：自制密度计测液体密度 方案 原理 规律 使用说明 方案一 弹簧密度计 △L跟F成正比 （V1=V2） 固定小桶 方案二 杠杆密度计 F1L1＝F2L2 固定铁块和钩码 方案三 玻璃管密度计 玻璃管下沿下潜深度相同 方案四 简易密度计 F浮=G 漂浮： 说明量程 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 环节一 提 出 问 题 同学们，我们曾经做过测量液体密度的实验，依据的原理是，需要用天平测质量、用量筒测体积，通过计算得到液体的密度值。同学们提出可以通过读取温度计的示数，得到物体的温度值，那么，能否应用所学的物理知识自制密度计，直接测出液体的密度值。有的同学就由砝码想到天平，由钩码想到弹簧测力计。天平可以测物体的质量，测力计可以测物体的重力，而质量和重力又都跟密度存在着某种关系，那么可否将弹簧测力计改装成可直接测液体密度的仪器呢？同学们提出了许多方案，其中涉及到：杠杆平衡条件、液体压强、浮力，以及对已有的测量工具进行改装等。根据方案涉及的知识类型将同学们分成四个大组。本节课就利用已经准备好的实验器材，一起来自制密度计 ，并现场测量一种液体的密度。 观看幻灯片演示。 根据学生方案要求，介绍准备的实验器材，及已知密度的液体。 观察实验器材。 环节二 两 组 学 生 交 流 设 计 方 案 小结弹簧密度计组设计方案 板书 弹簧密度计小组介绍设计方案： 利用“在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长和所受拉力成正比”，完成对弹簧测力计的改装，自制弹簧密度计。 原理：利用等体积的不同液体受到的重力关系 :,只要测得G的值，就可以得到液体的密度。在这个方案中，由于小桶所受的重力不能忽略，其原理应为 （V1=V2） 操作：小桶中分别装入等体积的5种已知密度的液体，用弹簧测力计分别测出它们的总重，在对应的位置标记刻度。 实验注意事项：操作时弹簧测力计的使用要规范。 设计小组的学生与其他同学互动，回答他们提出的问题。 我们曾经做过一道“杠杆和浮力结合，求金属块密度”的习题，杠杆密度计小组的同学受这道习题的启发，改装杠杆，设计了能直接测液体密度的“杠杆密度计”。 小结杠杆密度计组设计方案。 板书。 出示自制密度计设计与制作报告（见附录1），学生开始实验。 杠杆密度计小组介绍设计方案： 利用两次“杠杆平衡条件”，通过受力分析，制作杠杆密度计。 原理：调平的杠杆左右两侧分别挂密度为ρ物的金属块和重为G0的钩码，杠杆在水平位置平衡。将金属块分别浸没在5种已知密度的液体中，受到不同的浮力，重新调节杠杆平衡，在杠杆的相应位置标记刻度。推倒过程如下 (△L=L0－L0’) 为了得到金属块的实际密度，将实验原理改进为 操作：测某种液体的密度时，只要将金属块浸没在待测液体中，调节杠