2016一年级语文第五单元备课.docx

（一）年级语文第 五 单元 设计者 孙鹏鹏 单元名称第五单元 识字单元教材 分析这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》 《大小多少》《小书包》 《日月明》 《升国旗》 5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。 在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。 随着识字量的增加，教材中的??体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果单元教学 目标1. 认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个 笔画。 2. 能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 3. 正确朗读课文。背诵《画》 《大小多少》 《升国旗》 。 4. 感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习 惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。 5. 归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。 6. 发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 7. 辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。 8. 了解汉字“从左到右” “先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。 9. 背诵《悯农》 ，懂得要爱惜粮食。 10. 和大人一起读《拔萝卜》 ，了解故事内容，初步尝试续编故事单元教学重点难点重点：识字、写字、认识新笔画和偏旁和练习有感情地朗读课文。 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。课时安排画 2课时 大小多少 2课时 小书包 2课时 日月明 2课时 升国旗 2课时 语文园地五 2课时 合 计 12课时 （一）年级语文第（五）单元第（6）课 共计 2 课时 主备人：孙鹏鹏 课题6　画教学 目标1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。 2. 正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。重 难 点【教学重点】 正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 【教学难点】 图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。教学 准备1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，朗读课文。(学生)教法 学法1.可以把识字与朗读古诗结合起来。 2.可以和日常生活中看到的景物进行对比，在比较中了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。课时 安排2课时第一课时教学 目标1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。 2. 正确朗读。教学过程再次备课一、观察图画，引入诗句 1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。 4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。 5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？ 预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。 6．学生读诗。 7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。 设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。引导学生发现图中有诗，诗中有画。在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。 二、初读古诗，正确识字 1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，