第二讲评估社会功能的多维度框架.pptVIP

人在环境中系统 压力因应模式（models of stress and coping） 危机理论（crisis theory） 危机指一个人面临到突然改变的情境，让其感觉到无路可走的状况。 此状况会促使一个人经历好或不好的改变历程。 生命周期与生命历程观点 社会学者研究取向 探讨人类发展过程中，社会变迁对于不同年龄阶段的影响 在不同生命周期阶段所具有的行为、倾向、技巧及特质 比较不同阶段的心理功能、特质、技巧差异何在 生命周期与生命历程观点 生命周期观点（life-span perspective） 探讨人类发展过程中，是否特质或行为倾向是持续性或是不持续性 人是否可以改变？ 有学者认为一旦人格形成，则改变的可能性降低 也有学者认为整个人生都能改变只是改变程度一直在缩小 生命周期与生命历程观点 生命周期观点（life-span perspective） 例如对于偏差行为的解释 有人认为偏差行为会终其一生发展，形成犯罪性人生（life-course persistent） 但有人认为偏差行为局限于青少年阶段（adolescent-limited） 生命周期与生命历程观点 生命历程观点（life-course perspective） 在社会制度脉络下所形成有年龄区别的生命类型（life pattern） 此观点使用“生命轨迹”（trajectory）概念来了解一个人在主要生命的社会领域中（例如：工作、婚姻、犯罪、亲职）的环境路径（environmental paths） 生命周期与生命历程观点 生命历程观点（life-course perspective） “生命轨迹”（trajectory） 朝向一种生命目的地的稳定方向 转换（transition） 被生命事件所标示出来的短期改变的状态 预防及发展 基本上人的发展改变，可分为两种 规范性影响（normative age-graded influences） 指不同年龄阶段都可预测的改变 儿童、青少年、青年、中年、老年 在某个特定年龄阶段的历史事件、年代所造成的改变（history-graded influences）又称世代效应（cohort effects/period effects） 预防及发展 非规范性影响（non-normative event influences） 指非预期性、也非整个年龄阶段、也未影响所有人的事件。 再见～ * 假如你是阿英，你会怎么办？ 作为当地某维权组织的社工，你将如何干预？ * 母亲孕期中的营养状况；母亲的健康状况；父亲的健康状况；怀孕的时间长度；产前母亲的物资滥用情况； 案主什么开始走第一步路；说第一句话；自己吃饭；自己穿衣； 体重的稳定情况；经期的规律性；睡醒周期的规律性；生理活动水平和营养水平；是否存在生物化学不平衡问题；是否存在生理障碍情况；是否使用毒品 家庭心脏病史；呼吸系统问题；癌症；糖尿病；近亲的健康状况；案主现在和过去的健康状况 * 案主的注意力范围、记忆、注意力集中程度以及抽象思维能力；在校表现；解决问题的能力 * 打好运用于工作之中的有关人类行为的理论和实际只是的基础；确定你自己有关这一问题的价值观，而后，区分你的价值观和职业道德规范；权衡你和你的案主可能的每一个选择的正反两个方面，然后，就你确定的选择开始行动是最积极的办法。 96HBSE—Ashford 3rd 96HBSE—Ashford 3rd 第二讲 评估社会功能的多维度框架 （A multidimensional framework） 林典 今日大纲 单面向分析的限制 社工同人类行为与社会环境（HBSE） 多维度分析框架 社会功能评估模式 人在环境中系统（PIE） 生命周期与生命历程观点 阿英于1999年9岁随打工的父母来广州市的。最开始在广州市的一个公立小学读书，学校离父母住的地方比较远，而且学校总是让交好几千的借读费才让她上学，而且在班上，老被同学看不起。10岁那年，在父母住的地方附近，办起了一个专门招外来工子女的学校，虽然条件差点，但学费较低，且不用交借读费，阿英就去这个学校。可是，最近听说要市里取消这一类学校，阿英及家人不知怎么办？ 对于阿英的处境，你会作出什么样的分析和解释呢？ 作为某机构的Swr，你正在评估一名未婚怀孕的15岁女孩。她一直住在“街上”，已怀孕7个月，并且沉溺与可卡因。她已被告知可卡因对胎儿潜在的影响，但她坚定地宣称，孩子出生后她要抚养这个孩子，并想办法解决她的可卡因问题。作为一名社工，你真心关心婴儿的幸福，切身感到这个年轻的女孩应该将孩子送给别人收养，或者，至少在她能解决自己问题之前让别人抚养。 对于案主的状况，你又会作出什么样的分析和解释呢？ 单面向分析的限制 每个人及其情景都有独特的个性，因此要了解一