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在教学中如何提高学生的思维素质 引言 数学教学是数学（思维）活动的教学。数学教学的一个中心内容就是解题教学；而解题教学是培养学生数学思维能力的重要途径。因此在数学课堂的教学活动中，教师若能从学生的实际情况出发，经常有意识地向学生提供一些比较独特的、新颖的、典型的题目，并在对例题进行分析求解的过程中，使用正确地、全面地、高密度地教学方法去引导、启发学生去思考，激发他们的学习热情，从而让学生能更好地掌握、巩固所学的数学知识，提高他们运用知识的能力和解题技巧，进而培养学生科学的思维能力和分析解决问题的能力，使他们具备良好的逻辑思维素质。然而在数学教学中，如何优化思维品质，怎样培养学生的逻辑思维素质呢？根据数学思维的特点，下面就主要针对于数学思维的几个重要品质进行探讨。即思维的深刻性、灵活性、广阔性、敏捷性、批判性、独创性。 §1 在数学教学中，培养学生数学思维的深刻性 思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，它是一切思维品质的基础。数学思维的深刻性主要表现为：善于使用抽象概括，理解透彻深刻；推理严密，逻辑性强，能捕捉矛盾的特殊性，从研究材料中揭示隐蔽的特殊情况并发现最有价值的因素；并能迅速确定解题策略和各种方法模式等。 1.1 在教学活动中运用命题的等价性，采用变式练习方法，训练思维的深刻性。 【例1】 ① 已知：一元二次方程有相等的实根，求证：。 ② 若a、b、c 三