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第十一章 相关分析 最常用的特征量有三类： 一类是代表一组数据典型水平或集中趋势的量，即集中量； 另一类是反映一组数据的变异程度或离散程度的量，即差异量； 第三类是反映数据的相关程度的量，即相关量。 1，了解学生的期中与期末成绩的关系： 变量1：期中成绩、 变量2：期末考试成绩； 2，学生对任课教师的好感程度与成绩自估： 变量1：对教师的评价分(五等) 变量2：自估成绩； 3，考试前后学生对教师评价得分的关系： 变量1：考前对教师的评价， 变量2：考后对教师的评价； 第十一章 相关分析 第一节 相关的意义 第二节 积差相关 第三节 等级相关 第四节 质与量的相关 第五节 品质相关 第一节 相关的意义 一、相关的概念 两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。 函数关系：例如，距离=速度×时间。 特点：可以用函数式表达；两个变量的值是一一对应的。 相关关系：例如，智力与学习成绩。 特点：有一定联系，但两个变量的值并没有一一对应关系。 从变化方向来看： 正相关：两个变量值的变化方向一致 负相关：两个变量值的变化方向相反 零相关，或不相关：两个变量值的变化方向无一定规律。 二、相关系数 用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量。通常用r表示。 从r的正负号表明两个变量相互之间的变化方向 从r的绝对值大小表明两个变量的密切程度 积差相关系数的注意事项是： 1．两个变量都是由测量获得的连续性数据。 2．两个变量的总体都呈正态分布或接近于正态分布。 3．必须是成对的数据，而且每对数据之间是相互独立的。 4．两个变量之间呈线性关系。 5．排除共变因素的影响。 6．样本容量大于30，最好大于50。 影响相关系数大小的外在因素 (1)被试集团合并 图4-12是男女生的身高与他们父亲身高的相关分别是0.58和0.64。在图中合并之后却呈现了相关系数减少的倾向，为0.38。 影响相关系数大小的外在因素 (2)变量重叠 某变量与包括这个变量的另一变量的相关总是比较高的。 影响相关系数大小的外在因素 (3)切断效果(选拔录取) 是否要否定高考的选拔功能？问题出在计算相关系数的数据仅限于录取该系的学生成绩。 影响相关系数大小的外在因素 (4)样本量大小的影响。 样本量大小即被试人数的多少会影响到相关系数的安定性。同样两个变量，由于选取不同的被试量，所求得的相关系系数也不会相同。 报告相关系数必须报告样本量(样本量超过200比较适当)。 影响相关系数大小的外在因素 (5)变量值刻度差异 例如有25名同学参加两次 测验，算得X与Y的相关 系数为0.79。但是如果把 分数表示为超过平均分的 为1、低于平均分的为0时 , X与Y的相关系数为0.28 ，明显地低于原来相关系 数0.79。 影响相关系数大小的外在因素 (6)奇异值影响 奇异值(outlier)是指变量的观察值中存在超出常规的特大或特小值。 假设检验的基本原理 我国出口某种水果罐头，假定其重量服从正态分布。规格为每罐净重250克，根据以往经验，标准差为3克。现在某厂家生产了一批罐头，从中抽取100罐进行检验。其平均重量为249克，问该批罐头是否符合出口标准？ 四、相关系数的显著性检验 （一）相关系数的抽样分布 1．?=0时，如果n比较大，呈正态分布； 如果n比较小，则呈t分布。 2．??0时，如果n很大，接近于正态分布; 如果n比较小，则呈偏态分布。 第三节 等级相关 等级相关是指以等级次序表示的变量 之间的相关。 等级相关主要包括斯皮尔曼等级相关和肯德尔和谐系数两种。 一、斯皮尔曼等级相关 （一）等级相关系数的计算 当两列变量以等级次序表示时， （二）等级相关公式的使用条件 两列变量的值既可以是连续变量的数据，也可以用等级次序表示，并且不要求两个相应总体的分布呈正态分布，样本容量也不要求必须大于30。 （三）斯皮尔曼相关系数的显著性检验 等同于积差相关系数的显著性检验 二、肯德尔和谐系数 （一）肯德尔和谐系数的概念 当多个变量值以等级次序表示，用肯德尔提出的统计量或相关公式计算这几个变量之间的一致性程度，这个统计量称为肯德尔和谐系数。 （二）计算方法 1．无相同等级的情况 0---0 .20 Very Weak 0.21---0.40 Weak 0.41 - 0.60 Moderate 0.61 - 0.80 Strong 0.81 – 1.00 Very Strong 现在多数研究推崇此分类 第四节 质与量的相关 质与量的相关指的是当两列变量中一列是按性