中学化学中有关铝的实验效果不明揭秘论文.docVIP

　　中学化学中有关铝的实验效果不明揭秘论文 摘要：中学化学中，有关铝的实验很不明显，长期以来困扰着教学一线实验工作者。笔者通过在教学实践中不懈的探索和努力，经过一系列实验，终于揭开了其中的奥秘；除去铝片（丝、箔）表面的氧化模是做好铝的性 摘要：中学化学中，有关铝的实验很不明显，长期以来困扰着教学一线实验工作者。笔者通过在教学实践中不懈的探索和努力，经过一系列实验，终于揭开了其中的奥秘；除去铝片（丝、箔）表面的氧化模是做好铝的性质实验的关键；将通过浓的氢氧化钠处理的铝片（丝、箔）来做铝的性质实验效果很好，完全能达到教材所述的理想效果。 关键词：铝的实验效果不明系列实验揭秘 中学化学中，有关铝的实验效果很不明显，长期以来困扰着我们这些实验工作者，通过不懈的探索和努力，终于揭开了其中的奥秘。 在人教版九年级化学(下册)第八单元课题2“金属的化学性质”中，关于金属铝有这样一段描述：铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。从上段话中可以得到如下启示：1、铝的化学性质很活泼，在常温下就能与空气中的氧气反应，生成氧化铝。4Al+3O2=2Al2O32、氧化铝是致密而坚固的，致密的程度如何呢？3、如果用铝与其它物质发生化学反应，铝表面上的氧化膜会影响甚至会阻止反应的进行，怎么办呢？这就是我们需要解决的问题。 在人教版的化学九年级下册第11页中，有这样一个探究实验：把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？从理论上讲，这个实验很容易成功的，不就是一个置换发应吗？而在实验操作中却很感意外。实验过程：(1)、反应原理：2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu(2)、实验步骤：a、用砂纸反复打磨铝丝，直到光亮，确信已除掉氧化铝薄膜。b、将铝丝插入装有质量分数为2%的硫酸铜溶液的试管中。c、现象：依稀可以观察到有极少量的红色物质附着铝丝上，溶液的蓝色变化很不明显：。这与理论上的结论相差太大了，什么原因呢？是铝不纯，还是铝表面的氧化膜未除净？还是硫酸铜溶液有问题？于是我又做了另一个实验：将用砂纸打靡过的光亮的铁丝浸入装有硫酸铜溶液的试管中，观察到：铁丝表面有红色物质析出并覆盖在铁丝上，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。反应原理：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4这个实验说明了硫酸铜溶液没有问题，那么问题一定是出在铝丝上。 人教版高一化学第一章第三节“化学反应中的能量变化”有这样一个实验：实验1-3在一支试管里加入几小块铝片，再加入5ml盐酸，当反应进行到有大量气泡产生时，用手触摸试管外壁，并用温度计测量溶液的温度变化。第五章第二节“元素周期律”又有这样一个实验：实验5-2取一小片铝和一小段镁带，用砂纸擦去表面的氧化膜，分别放入两支试管，再各加入2ml1mol/L盐酸，观察发生的现象。“实验3-1”重在铝与盐酸反应的剧烈程度，通过用手触摸试管外壁和通过温度计测量溶液的温度，直观地感受到和观察到化学反应前后温度的较大变化，从而得到在化学反应中确实存在能量变化。而在实验过程中通过用砂纸打磨过的铝片与3mol/L的盐酸反应的温度变化需要在30min后才能观察到，并且温度变化不很明显，大约从室温可以上升到35℃左右。时间长，效果差，还不如铁与盐酸的反应剧烈。2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑“实验5-2”重在比较镁、铝与盐酸反映的剧烈程度，从而对比两者的金属性强弱。在实验过程中，镁带与盐酸反应非常剧烈，有大量的气泡产生，同时放出大量的热。而铝与盐酸反应只有少量的气泡附着在铝片上。从金属活动性强弱来讲，铝仅次于镁，而从实验现象上看，铝的金属性却比镁相差甚远，原因何在呢？ 人教版高二化学第四章第一节有“铝箔的燃烧”这个实验。实验4-1把2cm×5cm的薄铝箔卷成筒状，内部裹一纸片，铝箔的一端固定在粗铁丝上，点燃纸片，立即伸入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶底部要放一些细沙），观察现象。在具体的实验过程中用砂纸反复打磨过的铝箔却不能在氧气中燃烧，分析其原因大致有两点：1、铝箔的氧化膜未除净。2、未达到铝箔的燃点。 上述几个实验都有一个共同的问题，是不是铝表面的氧化膜未除净而影响了实验效果呢？那么又如何除去铝表面的氧化膜呢？前面这几个实验用了两个方法：1、用砂纸反复打磨。由于氧化铝是致密而又坚固的，这个方法是费力而不讨好。2、在盐酸中浸泡。Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O从上面的实验3-1和实验5-2中可知：在盐酸中浸泡时间长，效果差，这两种方法都不可取。大家知道，Al2O3是两性氧化物，既可以与酸反应，也可以与强碱反应Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O如果将铝片（丝）放入NaOH溶液中