中学地理教学在城市大发展中的小作用论文.docVIP

　　中学地理教学在城市大发展中的小作用论文 摘要：城市建设可以完善城市功能，增强城市经济实力并提高居民生活质量。城市发展有利于促进经济社会全面发展，有利于推动经济结构协调发展，有利于实现经济社会可持续发展。 关键词：地理教学；城市化；城市 摘要：城市建设可以完善城市功能，增强城市经济实力并提高居民生活质量。城市发展有利于促进经济社会全面发展，有利于推动经济结构协调发展，有利于实现经济社会可持续发展。 关键词：地理教学；城市化；城市发展 我国迎来了新一轮的城市大发展，各地正飞快地推进城市化发展的进程，特别是像安徽这样的中部省区感受最为强烈，不在发展中成长就在发展中沉没。而城市化是一项复杂的系统工程，涉及到社会的、经济的、政治的许多领域，其进程必然是工业化与城市化相结合的过程，必然是人口增长与生产力发展相适应的过程。发展是加快城市化进程基本前提。在城市化过程中，既要照应历史，又要谋划未来；既要寻求城市发展的增长点，又要注重人与社会、自然的和谐发展。城市发展的核心是以人为本，城镇人口集中，其本身就是以人为中心。城市化程度越高，城市化层次越高，人的生活和生产质量就越高。城市建设可以完善城市功能，增强城市经济实力并提高居民生活质量。可以进一步完善并强化城镇的集聚辐射功能、科教文化功能、管理服务功能，提高城镇居民生活质量。可以使城市化水平不断提高，使更多的人享受到便利的城镇生活，不断满足人们的物质文化生活需要。 作为一名中学地理教师更能理解城市发展的意义，能够从地理学科的角度看城市发展与人类活动的关系。地理学科公认的特性有二：一是综合性，二是区域性。通过地理课堂教学，应当让学生认识到地理学的研究对象是一个物质系统，这个物质系统是综合的、多种多样的、互相联系、互相制约的。应当让学生认识到地理环境的功能也是综合的，例如，一个干净漂亮的城市对人们生产、生活来说，它的功能是多方面的（工作，生活，学习等）。这一城市环境的开发、利用，必须进行综合研究，优选出一个最佳方案；学生认识到地理学科的两大特性之后，有助于学生理解“人、地关系的和谐、统一”，实现全球可持续发展目标的基础，从而有助于培养学生的正确的可持续发展观。综上所述，我们在平时的地理课堂教学过程中可利用地理学科的两大特性适当进行“人地关系”与“可持续发展”的联系。也可结合实例讲述城市发展与地理的作用，这样的联系实际的教学可提高学生的学习兴趣及增加学生的视野，也能够使学生对地理学的作用有一个新的认识：原来地理这门课程还能有这么大的用处。 再近一点联系到我们身边的城市发展建设，我们可以从地理的角度来阐述（以笔者所在城市滁州为例）。 一、城市发展有利于促进经济社会全面发展 城市发展战略对城市经济、社会、环境的发展所作的全局性、长远性和纲领性的谋划。统筹城乡发展是科学发展的基本方略。滁州市位于安徽省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，是安徽的“东大门”，市境自东南向东北分别与江苏省南京市、扬州市、淮安市毗邻，西南和西部同安徽省巢湖、合肥市相连，西北和北部与淮南市、蚌埠市相依。滁州襟江带淮，区位优越，交通便捷。滁州历史悠久，名胜众多，下辖天长、明光两市和来安、全椒、定远、凤阳四县及琅琊、南谯两区，面积1.35万平方公里，总人口440万。滁州市人民政府驻琅琊区,滁城位于安徽省东部风景秀丽的琅琊山脚下，同南京相连、距合肥115公里。在经济上处于沪、宁、杭工业区边缘，属“南京1小时都市经济圈”。目前，全滁州还有347万人口生活在农村，城市化不仅低于全国，也低于全省平均水平。在未来5至10年里滁州城市化水平要达到50%以上，缩小与全国全省的差距，需要把100万以上农民转化为市民，不仅要依靠县城和一批经济强镇，作为滁州的中心城市，滁城必须承担起更大的责任。城市发展建设可以起到示范引领作用，实现滁州的城乡统筹发展战略。这正体现了地理课堂教学中的人口分布与集中趋势，有利于空出大量的土地进行工农业开发和利用，更有利于人民就地就近就业，促进安居乐业，为社会和谐打好基础。 二、城市发展有利于推动经济结构协调发展 1.可以推动工业化 目前我市工业化率为36.1%,低于全省37.5%和全国43.5%的水平。城市发展建设将带来工业化水平的提升。按照城市规划，市开发区和琅琊、南谯两区工业园就可以进一步做细做实工业用地规划。既可以在工业园区中规划建设园中园，发展特色配套产业，有利于产业集聚，延伸产业链条，形成产业集群，使支柱产业进一步做大；又可以在工业园区中规划建设创业基地，助推全民创业，加快中小企业发展。城市发展建设还将使城市道路、水电、燃气、通讯等基础设施的建设得到进一步加快，为工业项目落地提供功能更加完善的硬件环境，助推工业经济持续加快发展。 2.可以推动第三产业发展 随着城市的扩大，人口的增加，越来越多