串讲课件3 技能部医分.ppt

济宁市博文职业培训学校 田香环 ;考试时间分配;技能;;一、心理诊断技能（是什么？为什么？ ）;第一章 心理 诊断 技能;诊断的基本流程;五·咨询方案的制定（十个方面的内容）;心理不健康类别的区分;诊断技能例题： 问答：对求助者做出诊断是什么？诊断依据是什么？（必考） 答题思路及关键词: 答：对该求助者的诊断是一般心理问题。 诊断依据： 1.根据病与非病三原则，有自知力、主动就医、思维正常，排除精神病。 2.根据心理冲突 常形 有道德 排除神经症。 3.根据内心痛苦的程度，在自己控制范围内， 4·社会功能的影响， 5无泛化，病程较短，排除严重心理问题。 .最终做出诊断。 ;心理咨询技能概览;三级第二章 心理咨询技能具体内容;心理咨询的进程;;心理咨询技能;第一节 建立咨询关系;如何恰当表达尊重  （文字上有改动）;如何对求助者表达热情 （文字上有改动）;如何表达真诚 （由原来的四个改为七个）;如何表达共情 （由原来的六个改为八个）;如何表达积极关注;1、咨询关系的建立受到（ ）的双重影响。 （A）心理咨询师与求助者（B）咨询动机与期望程度（C）自我觉察水平与行为方式? （D）合作态度与咨询方法 ;5、正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和( )。 　(A)咨询特质 (B)积极关注， 　(C)咨询技巧 (D)职业理念 6、“真诚不等于说实话”的含义是( )。 (A)真诚与说实话之间没有联系 (B)表达真诚不能通过言语 (C)表达真诚应有助于求助者成长 (D)实话实说不利于表达真 7单选：听过您的讲述，我完全可以理解您的烦恼。”，表明心理咨询师的( )。 　　(A)尊重 　　(B)共情 　　(C)真诚 　　(D)热情 诚 ;问答题题型 详见归纳部分;第二节 确定个体心理咨询方案;(一)商定咨询目标的前期工作;有效咨询目标的七个基本要素;（五)商定咨询目标的注意事项;3.不同的心理咨询流派有不同的咨询目标 人本主义学派——把自我实现作为咨询的目标。 （代表人物：马斯洛 罗杰斯 帕特森） 习惯于做角色扮演指导 行为主义学派——期望帮助求助者学习建设性的行为以改变、消除适应不良的行为。指导求助者进行各种行为训练。 精神分析学派——将潜意识意识化,指导求助者通过自由联想寻找问题根源. ; 完形学派——帮助来访者觉察此时此刻的经验 理性情绪学派——合理信念代替不合理信念 交互分析学派——帮助来访者成为自主性的人 现实治疗学派——引导来访者学习真实与负责任的行为; 一·划分咨询阶段 诊断阶段（初级）、 咨询阶段（中期最核心）、 巩固阶段 制定咨询方案 咨询目标 双方的责任、权利、义务 咨询次数与时间安排（每周1——2次，每次60分钟左右） 咨询的具体方法、过程和原理 咨询效果及评价手段 咨询费用 其他问题及有关说明;第二单元 制定咨询方案;双方的责任、权利和义务;;7、选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因 素包括（???? ）。（A）年龄特征???????（B）性格特征（C）文化特征???????（D）以上三者 ;9、咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是（??? ）。??? （A）诊断????????（B）咨询??? （C）巩固????????（D）评估 ;（多选）14、制定心理咨询方案的作用在于（???? ）。（A）便于总结经验教训（B）可以满足求助者的知情权（C）满足形式上的需要（D）可以使咨询双方明确行动目标;第三节 个体心理咨询方案的实施;参与性技术;个体咨询方案的实施：阶段与结束;1、倾听时容易出现的错误是（???? ）。（A）迟迟不下结论?????? （B）做出道德和正确性的评价（C）过分重视求助者的问题????（D）不好意思打断求助者的叙述 ;3、关于倾听技术，错误的做法是( )。 (A)设身处地地听 (B)适当地表示理解 (C)给予价值评价 (D)通过言语或非言语形式作出反应 4、倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是( )。 　(A)点头 (B)目光注视 　(C)手势 (D)言语表达;二 、开放式询问和封闭式询问 使用“什么”“如何”“为什么”“能不能