第一单元第二讲母亲演示版(2013年3月修改版)辨析.pptVIP

第一单元 第二讲 难道能这样对待自己的母亲吗？ 2013年第一学期(2013年下半年)珠海校区版 刚刚还热情待客的某大学生，面对上门送寒衣的妈妈，竟然出言不逊，前后判若两人…… 编辑同志：我有一件事，至今难以忘记，每每想起来，心理就很难过。有一次，我到某大学讲课，那是一场关于陶行知爱国主义精神和如何做人的报告。会后，几个男大学生热情地邀我去他们寝室做客，7、8个大学生为我泡上香浓的热咖啡，因为天冷，还专门为我冲了一个热水袋，忙得不亦乐乎。我们正聊得十分起劲的时候，有位男生的母亲推开了门…… 她，工人模样，样子有点憔悴，手里拿了个很大的包，原来，她是来为儿子送寒衣的。这个本来热情待我的男生一见自己的妈妈来了，脸上和善的表情骤然消失了，他拉长了脸，老大不高兴地责问：“你来做什么？！”妈妈说：“天很冷，我给你送衣服来了。”男生不耐烦地说：“少罗嗦，少罗嗦，把东西给我！”妈妈见到了难得一见的儿子，总要关照几句，这位男生一把抢过妈妈手中的包，吼道：“叫你别烦！话还那么多！”妈妈还在说：你有什么脏衣服，我带回去洗，我还给你带来了冠生园的饼干…… 儿子就把妈妈用力往门外推，边推边说出了这样一串话：“我讲你更年期到了你还不承认，你更年期不舒服竟更到我这儿来了！烦死了！”已被推出门外的妈妈眼圈一红，流着泪一句话也说不出口，默默地走了。 我顿时愣住了，我百思不得其解的是：刚才那个和善有礼的大学生，为何在面对自己母亲的一瞬间竟变得如此蛮横、粗暴？简直判若两人！我也是一个母亲，我懂得一个母亲的心，在心爱的孩子如此态度面前，她的整个心一定在流血！ 在我对学生所做的上千场关于“爱国与做人”的报告中，我总是要举出以上这个亲眼所见的事情作例子，听众的反响非常强烈。我总在想：一个连自己妈妈都不爱的人，将来怎么可能爱祖国呢？！ 上海陶行知研究会会员 上海爱满天下艺术公司总经理 叶良骏 （引自：《文汇报》1995年11月9日第八版） 用5分钟思考要求： 为这位男生辩护—— 允许你拒绝为他辩护，但需说出理由。 1、点10-20位同学发言2、自由发言 3、老师的观点⑴爱有多种表现形式（父母、子女有时有激烈的 对抗形式，基础是爱）；⑵越亲近的人，越容易互相伤害，有伤害不等于  没有爱,有时恰因为这种爱才会发生这种伤害， 有时恰因为这种爱才会容忍这种伤害；⑶青年人有很强的自尊，好面子，特别是在同学、 朋友面前；⑷家境差的同学怕别人看不起,这方面特别敏感，  有时会表现反常； ⑸他想表现自己是成人，已经自立，不想让妈妈  在众人面前把自己当小孩，使同学小看自己，  但做得特别粗鲁；⑹自身的变化，父母并不随着我们一起成长，有 时会看不起自己的父母，害怕别的同学因为自 己的妈妈而看不起自己；⑺很多时候，人成熟了以后，才会发现爱是最珍 贵的、超越一切的，何况不足道的面子；⑻理解人、认识人、富于同情心地评价人； ⑼家庭教育的问题，宠爱会导致不敬、不敬会走 向放肆；⑽善意地去理解别人的行为，甚至当他的行为是 不当的、偏颇的、过激的，特别是年轻人的行 为；⑾第三者一定要考虑、了解双方面的情况，不能 只站在一边，有失公允、厚道。 老师更进一步的观点…… 诱导教育实质上是一种欺骗教育。 深度讲解１ 事实判断先于价值判断。价值判断高于事实判断。 深度讲解２ 课后思考题 “一个连自己妈妈都不爱的人，将来怎么可能爱祖国呢？！” 这个命题成立吗？各自的理由何在。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *