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再靠近一点 “再”，程度副词，更，更加。 “靠近”，动词，有目标有方向地有意识地接近。 “一点”，补语，指数量少、程度低，补充说明“靠近”的程度。 标题含义意味着：原先已经处于较为接近的状态，现在应该进一步接近。因此，这才是全文必须紧紧围绕的基本点。 《考试说明?语文》 关于“写作” 1、基础等级 （1）符合题意 错误现象有如下： 整体结构看①主体部分与题目无关，只在文章开篇与结尾处提及标题内容，属穿靴戴帽； ②交代铺垫太多，冲淡文章中心，重心不突出，主次不分，属详略失当； 局部细节看，标题一闪即逝，轻轻滑过，轻描淡写，没有意识到这需要浓墨重彩，属蜻蜓点水。 “再靠近一点”变成纯粹单一、简单无味的动作，仅起文章点缀作用，不合题意，也无内涵与意蕴。 高考应试记叙文一般要求： 开篇：直接切入式（开门见山式） 以特写镜头写最富吸引力片段或结果，以设置悬念吸引读者；或直截了当，落笔切题，总领全篇，纲举目张。 “呀，脚这么凉，再靠近一点。”（卢立静） 时间偷走我的青涩，让我渐渐成熟，也让我学会了说：再靠近一点。（仲旭） “再靠近一点！”摄影师一边指着我示意，一边按下了快门。“嚓”的一声，一张全家福便拍成了。（张佳赛） “再靠近一点，再靠近一点！”照相师在一旁大喊。（赵梦珂） 风吹得更猛了些，雨也急促了起来。男孩紧了紧衣服，又向着车座前靠近了一点。（张迎雪） “再靠近一点，再靠近一点，好了，得嘞。”照相师傅热情如火。我瞟了一眼父亲的脸色，心情一下子降到了冰点。（莫庆伊） 不妥当的开篇： 她从我身边走过，眼神中透着几分难解的责问与怨恨。（张梦乔） 人与人之间的心灵距离即使再远，但只要靠近一点，再靠近一点，一样可以融合，一样可以变得温暖。（杨阳） 有时，人与人之间的距离，竟如银河般遥远。（骆高峰） 每一天都期待与你相见，可是你远离家乡到外地生活，于是这一点于我也成为奢望。其实每一天都有想到你，往日耳语欢歌依旧在耳边萦绕不绝，每一天清晨，于半梦半醒之间，仿佛又看见你的脸。亲爱的姐姐，远方的你，生活可好？（晏景坤，103字） 自从进入高中，便发觉与父母的距离远了起来。（孙琳） 我仰躺在草地上，看着刚被雨水冲洗过的天空，蔚蓝，纤尘不染。不理会草地上残余的水滴透过单薄的衣衫递来的丝丝凉意。我就这样躺着，想着一些事情。（高干） 住惯了城市生活，也就远离了农村，远离了爷爷奶奶。（刘志成） 不知从何开始，我大门不出，二门不迈。不知从何开始，我面对着湖光山色，静静欣赏，默默赞叹，转身离开。似乎什么，正离我远去。（张赛） 随着二十多年的人生距离，我与父亲之间形成了一个不可逾越的代沟。而这距离却一次次被我的冷漠与自私拉伸，使我与父亲相隔越远。（冯宇） 我迷路了，在这陌生的村庄中。（周坚坚） 母亲就这样走了，离我远去。（魏良康） …… 《回家》为什么要从离家开始写起，不可以开篇就走在回家的路上吗？ 《重逢》为什么要从离别开始写起，不可以开篇就设想着重逢的场景吗？ 《唤醒》为什么要从入睡开始写起，不可以开篇就准备唤醒吗？ 《敲门》为什么要从出门开始写起，不可以开篇就准备敲门吗？ …… 高考应试记叙文一般要求： 文章主体部分 情节发展、细节场景都应与标题紧密相关，交代应该简洁扼要。 从文字量来说，背景介绍、铺垫酝酿只能占到三分之一以下，大多数的笔墨应该呈现“更靠近一点”这一动作状态。 不妥的构思： 第二自然段开始进入交代背景阶段，漫无边际，从小时候，从远方，从远离开始写起，故事来龙去脉，事无巨细，交代完备，直至倒数第二自然段结束。 时时牢记：文章写作重心是什么？ “再靠近一点”，这是个动作行为，这是个细节状态，在文中应该处于突出显眼的位置，应该占有较大较多的文字篇幅。 如果不能浓墨重彩运用较多的文字量，势必出现重心偏移，出现题意不显的状态，因而不合《考试说明?写作》基础等级所要求的“符合题意”，高考分值只能处于45分以下。 可以有两个思考方向： 以时间推进为序，将动作切分，运用动作慢放方式，将一系列的动作分解为若干阶段，从而突出人物形象。 运用镜头特写方式，锁定某个动作，使之具有现场感、画面感，不仅突出画面强烈的情感色彩，能引发读者的联想，增强文章的可读性与感染力，而且往往具有画面美、意境美。 敲门，举起手来，停顿片刻，敲了一下，略顿片刻，急促敲门…… 唤醒，轻呼一声，间歇一时，再呼两声…… 冷不丁地，父亲在我脑壳上敲了一下“都跟你讲了，要靠近点！你干吗，当玩似的！”我很不爽地朝前走了几步，停下车子，刚想停下来继续喷，谁知道父亲在后边又喊“靠近一点！对，再靠近一点！”此刻，我处在离车子三米远的地方。端着水枪，我不轻松，感觉前边有个人在把我往后边使劲推，水带着车上的污迹打喷在脸上，又凉又油腻，难受得很。“再靠近点，车窗上的斑迹不靠近了冲泡，把它冲泡软了，呆会擦都擦不动！