工业区位的教学设计.docVIP

必修二3.2影响工业的区位因素与区位选择教学设计 必修二3.2影响工业的区位因素与区位选择 【教材分析】 由于鲁教版教材中该部分内容只提到了影响工业的区位因素及其变化。对于影响工业的主导区位因素仅在活动部分以完成表格的形式展示，那么学生要想较好地完成该活动，就需要教师补充大量案例。另外鲁教版未涉及影响工业区位的环境因素和社会因素这两个重要的知识点。所以我参考了人教版、湘教版该部分教材内容，同时网络搜集了大量工业生产图片作为补充材料以导学案的形式呈现给学生，用来辅助本节课教学和学生自学。 【学情分析】 目前高中生平日主要在校学习，很少接触到工业生产过程，缺少对工业生产的感性认识，这给分析工业生产特点，判断工业主导区位因素造成一定困难。本节课我在课件中应用大量工业产品图片来帮助学生增加对工业生产的感性认识，使学生更好地了解不同类型的工业特点，从而较准确地判断某种工业的主导区位因素及其布局原则。 【教学目标】 1.知识与能力目标：结合案例，能归纳分析出影响某种工业的主导区位因素及其合理布局。 过程与方法目标：掌握影响工业区位的因素及工业区位的分析方法。 3.情感态度与价值观目标：由环境保护对工业区位选择的影响，培养环保意识，树立工业发展应走可持续发展道路的观点。 【教学重难点】 学会分析判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。 【教具与实验器材】 导学案、多媒体 【教学过程】 教学环节 教学内容 活动设计 教学设想 导入新课 课件展示“台资生产基地落户 台商称在扬州投资是福气”网页和扬州市在长三角地区的交通位置图。 学生猜猜看吸引台商下扬州的原因。 通过这个活动调动学生对区位因素部分已有知识，为学好本节课奠定基础。 一、工业区位与经济效益 1、影响工业的区位因素 展示扬州“亲亲”出蜗居“待嫁”的网页引出扬州食品工业园区视频。 学生观看视频，归纳影响工业的区位因素。 使学生从这一具体案例中归纳出影响工业的区位因素，培养了学生从特殊到一般的归纳分析能力。 合作探究 影响工业的主导区位因素 展示甜菜、甘蔗以及中国制糖工业分布图，合作探究：甘蔗、甜菜是主要的制糖原料，每生产一吨砂糖即需5—7吨甜菜或6－12吨甘蔗。甘蔗和甜菜都是极不宜于久贮和远距离运输的物资。一般最好能在甘蔗收割后36小时之内，即运至糖厂加工。请讨论影响甜菜或甘蔗制糖厂的主导因素是什么？这类工厂的区位选择原则是什么？为什么？ 师生共同探究 使学生初步掌握了分析某种工业区位布局的方法 角色扮演 请四大组同学分别扮演下列不同企业的老总，阅读参考资料，分析讨论影响各自工厂的主导区位因素、区位选择原则、为什么这么布局？ 1、联想集团老总 2、扬州五丰冷食厂老总 3、炼铝厂厂长 4、扬州市服装厂厂长 分组探究 补充大量新鲜素材不但调动了学生学习的积极性、激发了学生探究欲望，也体现了新课程倡导的“学习生活中有用的地理”这一理念。 方法拓展 分析某种工业的指向型时首先分析该工业特点，然后根据工业特点判断其主导因素，最后确定区位选择原则。试根据以上案例分析，归纳完成下列表格。 工业类型 工业特点 区位选择原则 原料指向型 市场指向型 动力指向型 劳动力指向型 技术指向型 填写表格 培养学生的地理思维 小试身手 大量生产车间、产品等图片展示，判断下列各工厂属于哪种指向型？ 识图判指向型 增加了学生对常见工业特点的感性认识，体现以“以生为本”的理念。 整理！整理！ 根据以上学习，完成课本68页表3-2-1主要工业类型及其特点。 填表整理 培养学生归纳整理能力。 二、工业区位与社会需要 合作探究： 现代企业的发展过程中不能单纯追求经济效益，有时社会需要对工业区位的影响也较显著如：a.国家政策、b.国防需要、c.个人偏好、d.工业惯性。填填看下列工业生产布局主要考虑的社会因素： 某厂商爱好打高尔夫球，那么他可能将自己的工厂设置在周围有较好的高尔夫球场的位置。（ ） 长虹始创于1958年，公司前身国营长虹机器厂是我国“一五”期间的156项重点工程之一，是当时国内唯一的机载火控雷达生产基地。（ ） 某个工厂的区位不合理，但仍然留在那里。工厂搬迁的费用太高、劳动力的安置问题、政府的影响、出于对当地经济的考虑等等。（ ） 凡进入扬州化工园区的企业可享受国家级开发区税收优惠、出口退税政策。（ ） 填填看 设计“连连看”活动使学生简单了解影响工业生产布局的主要社会因素。 三、工业区位与环境保护 展示工业对环境污染的图片、文字材料提示学生环境质量已成为重要的工业区位因素。 展示污染严重工业的区位选择示意图 补充风向、最小风频、盛行风向、季风、“风玫瑰图”等等这些基本概念以及地图上判别方向等基本知识 小练习：识别风向玫瑰图、污染空气、水源工厂的布局。 帮助学生降低学