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心理测量的性质医
心理测量的性质
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第一节 测量的基本问题
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测量的基本特征?
一、测量的定义
Stevens:“测量就是按照法则给事物指派数字”
“测量就是对客观事物进行某种数量化的测定”
“测量就是按照一代的法则,用数字方法对事物的属性进行描写的过程”
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二、测量三要素:
用卷尺量身高
用量杯量一升水
对学生进行语文期末考核
对公务员考生进行面试考核
对卫生打扫情况进行全校考察评定
对一年级生的智力进行测量
对学生的学习自主性进行考察
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1.测量的对象—事物的属性或特征
具体型
确定型
抽象型
随机型
模糊型
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2.测量的结果—数的特征
同一性和区分性
等级性或位次性
等距性
可加性
测量的结果符合那个特性,取决于法则
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3.法则
法则有好坏之分
法则的好坏取决因素
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总体幸福感量表[General Well一Being Schedule(Fazio,1977)]是为美国国立卫生统计中心制订的,用来评价主观幸福感,有33项
对健康的关注、精力、对生活的满足和兴趣、愉快心境、对情感和行为的控制及松弛与焦虑
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三、测量的参照点与单位
单位
参照点
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单位
数量化的必要条件
好的单位必须符合的条件
第一,有确定意义
第二,有相等的价值
心理和教育测量所用的单位 ,通常都不合格
智力,心理年龄
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参照点
计算的起点,比较,解释
绝对的零点
人定的零点
海拔0米
冰点0度
IQ为0
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理想的参照点为
从绝对零点而来的数据可以接受任何形式的数理运算
心理测验中的参照点都是相对零点,所以在解释分数的意义时,必须避免“倍数”的方式解释
IQ:100,50 数学测验:40,80分
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