普遍联系与人际和谐_张占军.pdfVIP

普遍联系与人际和谐 学 校：石家庄市第一职业中专学校 姓 名：张占军 邮 编: 050000 通讯地址:石家庄市工农路 3 号 《普遍联系与人际和谐》教学案例 【授课班级】12级网络营销一班 【学生人数】25人 【教 材】中等职业教育《哲学与人生》 （ 【教学内容】 【授课形式】课堂教学 【授课时间】1个课时 【教材分析】 本课选自第二单元第四课“普遍联系与人际和谐”的第四个问题——营造和谐的人际关系，创造快乐 人生。普遍联系的观点从严格意义上讲是马克思主义哲学的第一课，举足轻重。普遍联系与人际和谐这一 课是《哲学与人生》这门课的基础，其主要内容是用普遍联系的观点看待人际关系，用积极的人生态度营 造和谐的人际关系。其主要目的在于让学生懂得唯物辩证法的联系的观点，进而指导学生全面认识人际交 往的客观必然性，在生活中以积极的人生态度，营造和谐的人际关系，创造快乐的人生。前者为后者提供 哲学理论支撑，后者是前者的归宿，哲学智慧照亮人生之路，归根结底，是要使我们的学生有能力营造和 谐的人际关系，走好人生之路。因此，本节课是整个第四课的重点。 我对教材原有内容进行了梳理、取舍、补充、 整合，安排内容如下：1、选择朋友的标准；2、人际 交往的基本原则。和谐的人际关系对每一名中职学生的学习以及今后的发展，对其身心健康乃至终身幸福 都有着非凡的意义，期望通过本课的学习，有助于学生营造和谐人际关系，创造快乐的人生。 【学情分析】 本课是针对中职学校计算机应用专业二年级学生来设计的。作为即将步入社会顶岗实习的准员工准公 民，必须学会如何选择朋友，怎样与人相处，才能好好工作，立足社会。事实上，计算机专业的学生普遍 存在“骄娇二气”，以自我为中心合作意识差，做事爱冲动，自控力弱，导致缺乏和谐稳定的人际关系； 另一方面，这些学生头脑灵活，喜欢新鲜事物，参与活动热情很高，又具有一定的信息技术能力，为这节 课的顺利开展奠定了基础。 【教学目标】 依据大纲要求和学情特点，制定目标如下： 一、知识目标 1．掌握选择朋友的标准。 2．人际交往的基本原则。 二、能力目标 1 第 页 1．学会归纳问题的方法、善于从现象中发现规律。 2．运用所学人际交往的原则、技巧，处理好同家长、老师、同学、朋友的关系。 3．学会人际交往的艺术,提高人际交往的能力。 三、情感目标 1．认识到和谐的人际关系不是天然形成的。 2．学会尊重别人、主动交往、合作互助，营造和谐的人际关系。 【教学重难点】 重点：人际交往的基本原则：换位思考、主动、平等、宽容、合作。 难点：选择朋友的标准。（友直、友谅、友多闻等） 【设计思想】 一、方针 发动学生、依靠学生、相信学生、服务学生 二、理念 自主学习、合作探究、活动体验、情感共鸣 三、课堂策略 （一）血的教训、激情导入 （序幕：黄洋之殇） （二）小组讨论、合作探究 （发展：于丹对你说） （三）活动体验、得出结论 （高潮：交友之道） （四）强化主题、升华情感 （结局：音乐之声） 明线 戏剧发展 黄、林二人祸起萧墙（引出问题）——于丹解读择友标准（初步解决）——活动体验 感悟交友之道（解决问题）——歌曲升华情感（根本解决） 暗线 学生的心理发展：观察—思考—讨论—体验—感悟—升华—内化 四、学习形式 小组讨论、心理测验、短剧表演、游戏体验、歌声陶冶等，学生在积极参与的同时，与同学合作与交 流，在角色扮演中体验情感，在情感体验中领悟道理，在小组讨论中探究式学习，在爱的歌声中升华情感。 五、创新： （一）备课创新：由教师一人备课变成师生全员备课，依据教材主旨师生确定教学内容。（借助网站、 空间、QQ、邮箱等） （二