10.1.1《生活中的轴对称》课件.pptVIP

在学过的几何图形中哪些是轴对称图形，为什么？ 提示：学习过的几何图形都有哪些？ 板书设计10.1生活中的轴对称 一、轴对称图形 三、轴对称图形与轴对称 的联系与区别 联系：都是沿对称轴对折后能完全重合 区别：一个指图形 一个指两图形间的关系 二、轴对称 2、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？ 2、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？ 3、观察下图中的每组图案，你能找出成轴对称的图形吗？ 4、你能用两块形状、大小一样的直角三角形拼出不同的轴对称图形吗? 通过今天的学习，你有什么收获与体会？ 轴对称图形的概念： 1、轴对称图形： 如果沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形；这条直线叫做这个图形的对称轴。 2、轴对称： 把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点． 轴对称图形和两个图形成轴对称 轴对称图形 两个图形成轴对称 区别 ＿个图形 ＿个图形 联系 １．沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够＿＿＿＿． ２．都有＿＿＿＿． ３．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线＿＿＿；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是＿＿＿＿．且其对称轴，是任何一对对应点所连线段的＿＿＿＿． 一 两 完全重合 对称轴 对称 轴对称图形 垂直平分线 脸谱艺术 车标设计欣赏 剪纸艺术 国旗欣赏 摩洛哥 瑞典 约旦 也门 英国 肯尼亚 交通标志欣赏 课后任务： 为了美化我们的学习环境，请同学们都来为教室 的玻璃窗设计窗花。比一比看谁设计的更美。 教学评价 在学生的学习活动中，要关注学生是否积极地动手操作；是否认真观察积极思考；是否善于与他人合作交流及表达。对于部分动手能力较差的学生应给予及时的指导和鼓励。对于轴对称图形和轴对称的区别和联系的讨论，学生可能从不同的角度分析得出多种结论，对说得有道理的应加以鼓励，并引导学生通过对比观察发现其本质的特征。在练习的过程中要关注学生对概念及性质的理解和应用，看能否识别生活中的轴对称图形；能否指出简单图形之间的轴对称关系；能否对简单图形作出适当的分析和推理。 本节课的教学，围绕“观察、操作、探索、发现、归纳”这一主线展开，创设探索、交流的情境，精心设计带有启发性和思考性的问题，尽可能地调动学生的学习积极性，引导学生从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，层次分明，循序渐进地认识生活中的轴对称，掌握轴对称的性质。让他们在整个教学活动中学会学习、学会探索，感受学习数学的乐趣，轻松愉快地掌握知识。 A B C D E F H G A B C 四、轴对称及轴对称图形的性质 1、沿对称轴对折后完全重合 2、对应线段相等 对应角相等 * * 右下角花按钮用于返回 两个概念 12页。 初中数学资源网 解放路学校 郭丽霞 一、教材分析 《生活中的轴对称》是华东师大版七年级数学教材第十章轴对称的第一节，本章以前一章多边形的知识为基础，是对几何图形的进一步认识。作为本章的第一节，它的主要内容是通过实例认识轴对称，欣赏现实生活中的轴对称图形，体验轴对称在现实生活中的运用。引导学生在观察中感受概念，在实践中探索性质。是后面探索、掌握线段的垂直平分线、角平分线及等腰三角形的性质的一个铺垫。 二、教学目标 1、知识与技能 通过实例认识轴对称、轴对称图形及其基本性质。 了解轴对称与轴对称图形的区别。 会指出轴对称及轴对称图形的对称轴、对称点、对应线段 和对应角。 2、过程与方法 通过动手操作、观察、讨论及归纳感受概念的形成过程。 经历观察、判断图形是否成轴对称或轴对称图形的过程。 通过折纸、印墨迹等方法发现轴对称的基本性质。 3、情感态度与价值观 在学习过程中学会与他人合作、交流。 在发现轴对称基本性质中获得成功的体验。 引导学生善于在生活中发现美、欣赏美、创造美。 三、教学重点、难点 1、教学重点 认识轴对称及轴对称图形。 掌握轴对称