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　　我国不同地区高等职业教育发展水平的比较研究论文 摘要：当前，我国高职教育处于高速发展阶段，但总体上是以数量为主的外延式粗放型发展，地区间发展不平衡，高职院校资源整体上处于“供不应求”的局面。“发展规模”与“资源供给”的协调程度是区域高职教育发展协调性的参考标准。根据不同协调程度，可对各地区高职教育发展情况进行分类，并给予有针对性的指导。今后我国高职教育发展将由重规模转向重质量、重结构、重效益，从外延式粗放型转向内涵式集约型发展。 关键词：高职教育；区域比较；资源供给；发展规模 一、发展规模的区域比较 从时间顺序和区域分布看..，我国高等职业教育呈现由东到西的梯度推进发展态势。如果说10年前主要是由东部发达地区开始兴起举办高等职业教育的热潮，那么目前这股热潮已经朝着中、西部地区推进。 2005年，全国招收的高职(专科)学生占本、专科学生的平均比例为53．1％。从区域分布看，全国31个省区中高出这一平均比例的省区共14个，其中中部地区占8个，东、西部地区各占3个。在这一比例超过60％的5个省区中，中部占3席。值得一提的是，一些西部地区也出现了迅猛发展高等职业教育的势头，如广西、内蒙古、四川、贵州、青海和陕西等省区，其高职(专科)招生人数均超过了本、专科招生总人数的一半。广西壮族自治区甚至超过了60％，仅次于山东省，在全国31个省区中排名第二，见表1。 从招生和在校生人数看，2005年全国招收的 268．1万高职(专科)学生中，东部地区占38．2％，中部地区占40．5％，西部地区占21．3％。在713万高职 (专科)在校学生中，东部地区占38．1％，中部地区占 41．7％，西部地区占20．2％。中部地区高职(专科)招生人数和在校生人数所占比例均已超过总数的4成，并要高出东部2个百分点以上。从高职(专科)招生人数和在校生人数占本、专科的比例情况看，中部地区也均高出东、西部地区。可见，我国的中部地区正迎来高等职业教育发展的旺盛期，成为中部崛起的重要人力资源支撑,..详见表2。 从2003年到2005年，全国高职(专科)招生由 199．7万人上升到268．1万人，增幅为34．3％。超过全国平均水平的省区共17个，其中山东增幅最快，达 65．9％，其次为江苏，达53．5％，东、中部共有9省区超过全国平均水平，其余8个为西部地区；在低于全国平均水平的14个省区中，东部占6个，其中北京、吉林、浙江和上海等沿海地区其增长比例均低于 10％，上海甚至出现负增长。 从高职(专科)招生占本、专科招生总人数的比例看，2003年至2005年，全国总体比例基本保持平稳，由52．2％略微提高到53．1％，增幅不到1％。从各省区的情况看，增幅超过5％的省区有3个，他们是山东、新疆和宁夏，其招生比例增幅分别为7．75％、 7．05％和5．8％。值得一提的是，从2003年到2005年，山东省的招生人数增长和招生比例增幅均位居各省之首，表明近年来山东省的高职(专科)发展迅猛，发展比较快的省份还有江苏、新疆、宁夏和江西等；从200：J年到2005年，高职(专科)招生比例减少的省份有10个，其中减幅在4％以上的省区依次为西藏(— 7．1％)、浙江(—5．8％)、上海(—4．8％)、广东(—4．5％)和河北(-4．4％)。与山东省发展迅猛形成鲜明对比的是，上海的招生人数和招生比例均为负增长，并位居各省之尾，这与最近几年一部分比较好的高职院校陆续升格为本科院校有直接的关系。发展相对缓慢的省份还有浙江、吉林、河北和北京等，详见表3。 二、供给资源的区域比较 (一)生均校舍建筑面积 2005年全国高职(专科)平均生均校舍建筑面积为33．32平方米，列前三位的省区依次为北京、陕西和新疆，分别为44平方米、43．9平方米和40．8平方米。从分布情况看，高于全国平均水平的省区15个，低于全国平均水平的省区16个，基本持平。从东、中、西部分布看，高于全国平均水平东部4个(占 44．4％)、中部6个(占60％)、西部5个(占41．7％)。整体上看，除西藏外，其余30个省区的生均校舍建筑面积分布相对比较均衡，见表4。 (二)生均教学行政用房 2005年全国高职(专科)平均生均教学行政用房面积为16．6平方米，从全国31个省区的分布情况看，高于这一平均水平的只有10个省区，所占比例不到1／3。其中，东部4个(占44．4％)，中部3个(占 30％)，西部3个(25％)。这表明大部分省区有待进一步加强教学行政用房的建设和扩充，，尤其是中、西部地区，见表5。 (三)生均图书 2005年全国高职(专科)平均生均图书为65册。全国31省区中，高于这一平均水平的共有20个省区，占64．5％。其中，东、中、西部分别为5个、6个和9个，分别占各自的比例为55．6％、60％和75％。与生均占有教学行