教师专业发展的自觉医.ppt

教师专业发展的自觉;教师专业发展的自觉;一、教师专业发展自觉及其必要性;教师专业发展;一、教师专业发展自觉及其必要性; 党和国家领导人胡锦涛、温家宝、曾庆红、李长春在中南海怀仁堂亲切会见全国优秀教师代表 2007年8月31日; 2007年9月9日，温家宝总理看望刚刚入学的免费师范生，与几百名学生和老师进行座谈; “教育大计，教师为本” ——温家宝总理邀请中小学教师做客中南海 2008年9月9日; 2009年9月4日 温家宝总理 在北京市第三十五中学 听初二（五）班的课 ; 2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。温家宝总理在会议上发表重要讲话。 ;温总理在河北承德兴隆六道河中学看望顶岗实习支教学生 2010年9月9日; 2011年8月28日，温家宝总理在河北张北县第三中学为广大农村教师作题为《一定要把农村教育办得更好》的报告 ;如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基者 有好的教师，才可能有好的教育。;一、教师专业发展自觉及其必要性; 教师的责任与使命：教书育人 以人格魅力和学识魅力教育感染学生， 做学生健康成长的指导者和引路人。 ;一、教师专业发展自觉及其必要性; 人的双重生命：“种生命”和“类生命” “类生命”的显著特征：创造性 提升教育生活质量：创造性的教育 ;教师生存方式的几种水平;教师专业发展的水平阶段;教师专业发展的自觉;案例：永威学校的教师专业发展;;蔡林森 原江苏洋思中学校长 （24年） 全国先进工作者 全国中学十大明星校长 全国十大人气校长 中学特级教师 江苏省名校长 现为永威中学校长;蔡林森在永威的业绩;蔡林森校长的办学思想： 尊重主体、面向全体，坚信“没有教不好的学生” 创立“先学后教、当堂训练”的教学模式; 蔡林森的学生观 庄稼不好，农民不怪庄稼，只怪自己。同样，学生学不好，肯定不是学生不可教，而是教师没本领或者失职。我和学生的心连在一起，教好学生就高兴，否则，就有说不出的内疚、痛苦。 ———蔡林森;蔡林森的学生观;精神生命是教师生命质量的重要内容;蔡林森的精神生命;蔡林森的教师发展观;蔡林森领导教师赛课; 第一轮赛课 发现问题：教师“满堂灌” ; 第二轮赛课 形式学习， “花架子” ; 第三轮赛课 经过指导，能够运用“洋思教学模式” ; 艰难地迈出第一步 ： 初中质量跃入沁阳市一流 利用3个多月的时间，组织了三轮赛课活动，每天听课七八节，提高了课堂教学效率。 ;蔡林森在永威领导教师专业发展; 数学、科学：采用“四个一”的教学模式 看一看（学生看例题） 做一做（学生仿例题、做习题） 议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳） 练一练（学生当堂完成作业） ; 语文课：采用“几个比”的教学模式 比读书 比说话 比当堂完成作业;蔡林森领导教师赛课; 通过赛课、评课： 逐步解决了高中课堂教学容量大、难度大，如何上好高考复习课、作文评讲课等难题； 基本形成了高中各门学科灵活运用“先学后教，当堂训练”教学模式的教学方法。 ; 永威学校的教师专业发展; 蔡校长“逼”我搞教改（永威学校初中部，司国庆）; 从最后一名学生抓起 （永威学校初中部，武小玉）; 我在教改中成长 （永威学校小学部 周倩）;永威学校教师专业发展的启示;教师专业发展的自觉;三、教师专业发展的基本任务;1.专业理念与师德 1-1 职业理解与认识 1-2 对学生的态度与与行为 1-3 教育教学的态度与行为 1-4 个人修养与行为;2.专业知识 2-1 教育知识 (小学生发展知识) 2-2 学科知识 2-3 学科教学知识 2-4 通识性知识;3.专业能力 3-1 教学设计（教育教学设计） 3-2 教学实施（组织与实施） 3-3 班级管理与教育活动 3-4 教育教学评价（激励与评价） 3-5 沟通与合作 3-6 反思与发展;教师专业发展的自觉;四、教师专业发展的基本策略;1.整体理解课程结构; ★九年义务教育课程计划 小学、初中设置了两大类课程： 学科类课程 活动类课程;★《普通高中课程方案（实验）》设置了八个学习领域： 语言与文学、人文与社会 数学、科学、技术 艺术、体育与健康 综合实践活动;