初三语文复习计划及培优策略.docVIP

初三语文复习计划及培优策略 一、初三复习计划。 （一）复习总设想： 1.导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路上，对学生给予正确的指导，以便最终切实提高学生的中考成绩。 2.整理归类:以课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，尽量做到把知识系统化，条理化和简单化。 3.训练能力:通过持续复习和训练力争全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和应试答题迁移能力。 （二）复习进度与计划： 语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们在时间上制定了三个时段的计划。 : 课本为主，按册进行。 时间为3月中旬到4月下旬。这一轮复习强调不“忘本”，着重从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——错误题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿复习过程。: 专项训练，强化重点。 时间为4月下旬到5月底。这一轮进入专题复习。根据《考试说明》和中考命题规律，打破教材原有的单元顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“三多”，即：多精讲几种题型，多总结答题技巧，多点评中考范文。更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考得分意识。专题复习是最重要的阶段，通过对板块的专题复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。 : 综合训练，把握整体。 时间为6月上旬到中考前。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的提高,精选精练中考模拟题，整体把握试卷的题量和难度，安排和分配好答题时间。这一轮的复习旨在帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又起到中考实战演习，提高应试能力的作用。 考前三天则安排学生自主复习。要求按照自己学习的特点，在老师指导下，每天做适量中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。 通过这三轮三个层面的复习，即回归课本抓重点，专项训练抓难点，综合测评抓考点我认为，如何做与做什么同样重要中考的诗文默写范围在复习中，我们提出的口号篇篇背诵，还要字字落实容易记，也容易忘针对学生实际，结合遗忘规律，在复习中分期分批化整为零既简单可行，又有实效第一轮，由科代表把考纲中要的古诗工整地抄在黑板的一角，保留一天，使学生一天中能多次有意识或无意识去看它，感知它，每节课前集体遍。这样利用零散的时间达到记忆的效果，既不费时也不费力每天一更新，每隔两天老师对所抄的古诗进行集体默写，批改反馈，一周以后对上周所有考查的内容进行测试，不合格者复习补考。第二轮，让学生动手，认真而准确地把《考纲》中指定的古诗篇目内容及古文抄在一个笔记本上抄写的时候，把易错的字或前一轮复习中已出错的字用红笔标出，以提起注意。同时，诗旁边留出一定的空白区域，学生根据自身情况，自行安排时间进行，在抄写今天内容的同时再次巩固一下昨天的记忆，每天都坚持这样做，养成习惯。老师抽查学生对昨天内容的完成情况以作为督促。评价检测的方式与前一轮相同，天后、一周后及时巩固。学生要翻看诗文笔记反复刺激，加深理解，从而巩固记忆。第轮，这一阶段以反复练习为主，通过练习查漏补缺，再次背诵，达到“滚瓜烂熟”、“信手拈来”的地步让学生自己出题互相检测、互相批改这相当于一次系统复习又是一次巩固复习这一举两得的方法，效果不错。这样经过轮复习之后，学生的诗文会背得熟、记得牢、得综合性学习” 是一种过程性的、非线性的语文实践，是运用语言知识展示综合能力的考查形式。试题的命制，往往注重把教材中的专题学习与日常生活有机结合。因此，复习中，我们强调专题与生活融通，培养学生在生活中运用语言的能力、解决问题的能力，而不仅仅是就题目进行机械训练。 复习备考中我们注意到以下几个方面： 1.回归教材：对课本上的单元综合性学习活动进行梳理，并分专项有效练习，如概括、图表、汉字、民俗等。 2.关注热点，丰富信息。综合性探究题的背景材料往往关联社会热点、文化现象、传统经典等。所以引导并督促学生平时留心生活，就一些热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、照片等形式展示学习成果。 3.强化表达。作为语文学科的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有其特定的情境要求，语言表达的要求也就更高一些。所以训练学生根据要求，恰当地表达显得非常必要。