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名师看课 课堂 本版主持/筱 菀 《苏武传》教学简案及评点 筅执教：张宏峰 点评：付 琪 教学简案 （课前准备重在锻炼学生的 详写还是略写？请说说理由。（研 【教学目标】 自主学习能力，让学生有意识地 讨体会人物传记围绕中心取舍材 1. 掌握积累文中重点的字、 落实文言知识，拓展阅读视野，培 料、处理详略的写作特点。） 词、句。 养阅读习惯。） 三、句段品析活动 2.通过情节梳理、细节描写 二、整体感知活动 《苏武传》是《汉书》中最出色 赏析、人物对比分析感受人物性 1.通过查找相关资料，你都 的篇章之一，其艺术特色之一是 格特征和人格魅力。 了解了哪些有关苏武的事情？（此 运用细节描写塑造苏武形象。请 3. 了解古代人物传记围绕中 问题重在检查课前阅读情况，激 从文中找出你认为最生动入微的 心恰当选材的写作特点。 发兴趣，调动阅读积极性。） 细节描写进行品析，并说说体现 4. 学习苏武坚持气节、威武 学生自由回答，但要求言简 了人物怎样的个性品质。 不屈的高尚精神，体会古代文学 意赅，教师作适当点评。 （尊重学生的品析鉴赏，提高 形象的审美过程。 2.人物传记是古代典籍中常 他们文学层面的鉴赏能力。） 【教学重点】 见的文体，那应该怎样为一个人 例析: 苏武自刺一节，被置于 1. 学习通过细节描写、对比 立传呢？本文是不是苏武的生平 地坎煴火之上，“蹈其背以出血， 描写感受人物性格，分析人物形 大事年表呢？（整体感知，把握本 武气绝，半日复息”“卫律惊，自抱 象。 文“文赡而事详”“详而有体”的 持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮 2.学习苏武坚强不屈的个性 叙事特点。） 其节”。这一惊、一哭、一壮的细节 品质和忠贞不渝的爱国精神。 学生在预习基础上，快速阅 描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨 【教学难点】 读全文，概括回答。 及高尚情操。 1.细节描写和对比映衬在刻 3.苏武缘何入胡？有何遭遇？ 四、美点争鸣活动 画人物中的运用。 结局如何？ 1.思考探究：除了苏武外，本 2.通过人物形象赏析体会传 明确： 文还塑造了几个个性鲜明的人物 统文化内涵。 缘由：奉命出使匈奴，以通和 形象？给你印象比较深刻的是哪 【教学方法】 好。 一个？为什么印象深刻？（讨论后 1.比较分析。对人物进行横 遭遇：按时间顺序梳理情节 让学生根据讨论比较人物以下不 向和纵向对比分析。 为：遭遇突变，引刀自绝—卫律劝 同点，填写表格。表格附后。） 2.研讨合作。强调个性化阅 降，威逼利诱—放逐北海，杖节牧 2.这些人物的出场对凸显苏 读，同时创设研讨氛围，让学生在 羊—李陵劝降，以死相拒。 武性格特征起了对比映衬的作 互动中提高认识分析能力，从而 结局：历尽磨难，须发尽白， 用，试作对比分析。 落实教学目标。 终归汉朝。 张胜：贪生怕死，只求苟活， 【教学思路】 （以上三个问题旨