沈阳灾害护理课程体医系.pptVIP

; 三、构建灾害护理教育体系的原由 ;一、引言;危机具有的四个特点： 　　第一、意外性：危机爆发的具体时间、实际规模、具体态势和影响深度是始料未及的。 　　第二、聚焦性：进入信息时代后，危机的信息传播比危机本身发展要快得多。媒体对危机来说，就象火借风势一样。 ;　第三、破坏性：由于危机常具有“出其不意，攻其不备”的特点，不论什么性质和规模的危机，都不同程度地给社会造成破坏，带来混乱和恐慌，而且由于决策的时间以及信息有限，往往会导致决策失误，从而带来无可估量的损失。 　　第四、紧迫性：对社会来说，危机一旦爆发,其破坏性的能量就会被迅速释放,并呈快速蔓延之势，如果不能及时控制，危机会急剧恶化，使人们的生产和生活遭受更大损失。;二、简述; 世界卫生组织对“灾害” 的定义为：任何能引起设施破坏、经济严重损失、人员伤亡、人的健康状况及社会卫生服务条件恶化的事件，当其破坏力超过了所发生地区所能承受的程度而不得不向该地区以外的地区求援时，就可以认为灾害（或灾难）发生了。 ;; 随着社会的发展和进步，如何提高人类应对各种特大自然灾害、事故灾害、公共卫生安全事件、社会安全事件等突发事件的能力，是检验一个国家和政党执政能力的重要标志。我国是具有13亿人口的最大发展中国家，是各种自然灾害频发的国家和地区之一。如何有效应对灾害事件，已经成为当今社会各界关注的热点问题。 ;灾害护理; 主要研究各类灾害对人体的损伤规律，制订合理的卫生保障方案，动员必需的卫生力量，组成严密的救援网络，充分发挥医学科学技术的能力，拯救灾区人民生命，最大程度地降低死亡率和残疾率，尽早恢复伤病员的工作能力和生活能力，控制灾后疾病的发生和流行。;三、构建灾害护理教育体系的原因; ; 这些惨痛的代价，让我们清醒地认识到，在我国灾害频繁的现实下，灾害救援是必不可少的。然而，我国绝大多数医学院校目前尚未开设灾害护理的课程，绝大多数护理人员也没有接受过灾害护理的教育，导致我国现在专业的灾害救援人员匮乏。人才问题是阻挡灾害医学发展最大的瓶颈。因此，尽快建立一套科学、完整、高效的灾害医学教育体系，开展灾害护理教育，加强防灾、抗灾、救灾的活动，减轻自然灾害给我们人类带来的损失已是摆在面前十分紧迫和重要的任务。;2. 灾害救助的特点（五性）; 灾害救援和平时医院工作不同，有其独特性；在校的医学生缺乏临床实践经验和灾害救援的知识，所以必须加强灾害医学教育，对医院的医务人员和进行灾害教育，使他们能有效、有序的进行灾害救援。 ;3. 灾害救助现状要求我国尽快实施灾害护理教育; 灾害护理其发展方向为国际大救援。在这些全球统行动中，我国势必要加强双边或多边．区域间或国际间的合作，互通信息 ，中国的灾害护理必须与国际接轨。 ; 加强灾害护理的教育，培养并增强医学生和已经工作的护理人员的灾害意识，使他们熟悉各种减灾的急救常识，早日培养出适应“国际救援一体化”的人才，以便输送大批在国际社会上急需的善于救灾.防疫的专业医务人员，更好配合全球性防灾、抗灾、救灾的活动，减轻灾害带来的各方面损失. ;4. 发展灾害教育的关键是改变传统教育模式; 在这场人类与各种灾害持久的较量中，作为21世纪的新型的.知识时代医护人员，面对灾害时我们不能采用被动的救灾模式，不能满足于水来土挡，火来水灭的简单对策，应采取“主动性防御”的积极对策，最大限度的减轻损伤，所以，发展现代灾害护理教育，开设现代灾害护理课程 ，尽快培养具有现代灾害护理知识.技能和应对思维的医学人才，使其能积极迅速有效的参与到防灾、抗灾、救灾的活动中，减轻自然灾害给我们人类带来的损失已经迫在眉睫。;四.灾害医学及其灾害医学教育的发展历程;2. 国外灾害医学教育发展史;3． 国内灾害医学发展现状 ;4.国内灾害医学教育现状; 大多数医学院校开设的有关灾害医学内容的课程概括起来主要有以下几门类 特点：不系统、零散、缺失;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;构建“灾害护理教育”体系 （１）国家教育部门要统一制定教育大纲、考评标　　 　　　准及教材 （２）对受教育者要分层次实施，突出重点 （３）对高等在校医学生实施规范化灾害护理教育 　 （４）培养高级专业人才 （５）加强教育与研