现代教育学 第三章 医教育规律、教育原则和教育艺术.docVIP

第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 教育规律是客观存在的教育必然性；教育原则是根据教育规律所制定的教育工作的基本准则；教育艺术是贯彻教育原则的机智与策略。显然，这三个问题及其相互关系在教育理论和教育实践中有着十分重要的意义。 第一节 教 育 规 律 一、教育规律概述 （一）教育规律的概念 在探讨教育规律时，对教育规律的概念进行严格界定的，寥寥可数。造成这种情况的原因，除了学术界对教育规律概念的探讨注意不够外，更主要的是由于问题本身的复杂性。国外有学者指出：探索和研究教育规律“这项任务是很复杂的，因为还没有发现哪一种观点能够阐明教育学（教学论）特有的规律，这一规律的性质和结构还不大清楚。”前苏联一些教育理论家认为，教育规律“就是客观存在着的教学教育现象与过程的联系。”我国出版的《教育大辞典》则认为：“教育规律是教育发展过程中的本质联系和必然趋势。” 应该说，教育规律是教育活动中内外各种关系相互作用的产物。据此，并综合国内外学术界的研究，我们认为，教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境（物质的、精神的、社会的）之间的一种本质或必然的联系。 （二）教育规律与教育关系 所谓教育关系，即教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸方面的种种联系。教育规律只能存在于种种教育关系之中，而且只能存在于那些本质的或必然的关系中。 教育规律是客观的教育实践活动的规律，