现代教育学-8章教学医理论.ppt

;教学概述;案例1：教育的悲哀;;;;;;教学系统;教学过程;教学过程的环节;教学过程的环节;;;;;;这六个阶段对教学具有普遍指导作用，在运用中为了防止简单化和形式主义偏向，要注意以下几点：;教学原则 291;我国中小学常用的教学原则;;;;;;;第一节 教学与教学理论;一 、教学的定义;（二）英语“教学”的释义;（三）“教学”的一般定义; 教学就是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 教师行为包括主要行为（如呈示、对话、辅助等）和辅助行为（如激发动机、教师期望、课堂交流和课堂管理等）两大类。;二 、教学理论及其历史演变;(一) 教学理论的形成;（二）教学理论发展的线索;第二节 哲学取向的教学理论;该理论体系的基本线索;一、教学目的;二、教学阶段;三、教学内容;四、教学方法;第三节 行为主义的教学理论;一、教学目标;布卢姆的教学目标分类;二、教学过程; 所谓相倚组织，就是对强化刺激的系统控制。这种教学包括五个阶段： 1、具体说明最终行为表现； 2、评估行为； 3、安排相倚关系； 4、实施方案； 5、评价方案。 ;三、教学方法; 另一种程序学习的形式是“分支式”： 它较直线式复杂,通常包括一种多重选择的格式,学生在被呈现若干信息