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2016-2017第二学期五年级下册数学第二单元教案 2016-2017第二学期五年级下册数学第二单元教案 2、5、3的倍数特征的练习 学 目 的 1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。 2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。 会正确判断2、3、5的倍数 会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题 一课时 教学准备 多媒体 板 书 设 计 2、5、3的倍数特征的练习 师：同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？学生回答。 师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗？(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片) 10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。 5的倍数的和还是5的倍数。 2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。 5的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起，这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。 2、5、3的倍数特征的练习 、5的倍数，都只要判断哪个数位上的数就可以了？3的倍数怎样判断呢？引领学生回顾，梳理2、3、5的倍数特征。 2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除外)，为什么？2940、305、850、723、9981、332、351、1570．3.什么叫奇数？什么叫偶数？ 4.(1)在8，35，96，102，，111，840，1060，14中，奇数有()，偶数有()，是3的倍数有()，是5的倍数有()，同时是2、5、3的倍数有()。 (2)最大的三位偶数是()，最小的二位奇数是()。(3)同时是2、3、5的倍数的最大三位数是()，最小三位数是()。 学生独立做教材第12～13页练习三第8～12题。 提问：同学们，这节课我们对2、3、5倍数的特征进行了练习，这节课你有什么收获？ 课 堂 小 结 通过这节课的学习你有什么收获？ 作 业 1.阅读了解教材第13页练习三后面“生活中的数学”和“你知道吗？” 2.完成练习册中本课时练习。 后 记 录 及 学 生 反 馈 2016-2017第二学期五年级下册数学教案第二单元（2） 学科：数学2016-2017年度第二学期第周授课日期：月日授课人： 质数和合数 教 学 目 的 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。 2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。 3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣 质数、合数的意义。 难点 质数、合数的意义。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体 板 书 设 计 质数和合数（1） 1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。 1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 1既不是质数，也不是合数。 1.什么叫因数？ 2.自然数分几类？（奇数和偶数） 【新课讲授】 1.学习质数、合数的概念。 1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。 2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表） 3）教学质数和合数概念。 1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。 1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 2.教学质数和合数的判断。 1722293537879396 教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断） 质数：172937 合数：2235879396 3.出示课本第14页例题1。 100以内的质数，做一个质数表。 1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？ 2）汇报： ②用筛选法排除。 ③注意1既不是质数，也不是合数。 完成教材第16页练习四的第1~3题。 堂 小 结 通过这节课的学习你有什么收获？ 作 业 完成练习册中本课时练习。 课 后 记 录 及 学 生 反 馈 2016-2017第二学期五年级下册数学教案第二单元（2） 学科：数学2016-2017年度第二学期第周授课日期：月日授课人： 数的奇偶性 教 学 目 的 1.经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 探索并理解数的奇偶性。 难点 能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 课时安排