高中生物光合作用.pptVIP

有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 回眸光合作用的的探究历程 1771年，英国普利斯特利（J. Priestly) 1779年，荷兰英格毫斯（J. Ingen - housz) 1845年，德国梅耶（R. Mayer) 1864年，德国萨克斯（J. Von Sachs) 1939年，美国鲁宾(S. Ruben)和卡门(M. Kamen) 1948年，美国卡尔文（M. Calvin) 表一 光合作用的过程 三、影响光合作用的环境因素及其原理的应用 应用：大田作物合理密植——正其行，通其风 、增施有机肥和碳酸氢铵，温室栽培时增施有机肥和碳酸氢铵、 适时通风透气、放置干冰、与禽畜舍相 通等，都是为提高CO2浓度以提高光合作用强度 Mg是构成叶绿素的元素，N是构成叶绿素、酶、ATP的元素，P是构成ATP的元素，K影响光合作用产物的运输。 应用：合理施肥、换茬轮作，地膜覆盖，减少矿物质流失 （四）矿质元素： （五）水： 既是光合作用的原料，又可影响叶片气孔的开闭，进而影响叶片吸收CO2。夏季晴朗天的午后，光照很强，但光合作用反而减弱，原因就在于此。 应用：合理灌溉、培育抗旱作物优良品种 有些植物叶片的上下表皮都有气孔，但下表皮数量多于上表皮。有些植物叶片的气孔只分布于下表皮（夹竹桃），浮水植物气孔只分布于上表皮，沉水植物叶片无气孔，都是对生存环境的适应。 1.为生物生存提供了物质来源和能量来源； 2.维持了大气中O2和CO2的相对稳定； 3.对生物的进化有直接意义。 (1)使还原性大气→氧化性大气 (2)使有氧呼吸生物得以发生和发展 (3)形成臭氧层，过滤紫外线， 使水生生物登陆成为可能 四、光合作用的意义 六、光合作用和呼吸作用的比较 光合作用为细胞呼吸提供了物质基础——有机物和氧气，细胞呼吸过程中释放的能量是光合作用转化光能储存于有机物中的。细胞呼吸产生的CO2（H2O）为光合作用提供了原料，为光合作用的正常进行提供能量（光合作用有关酶的合成、产物的运输等）。 联 系 O2浓度、温度、 CO2浓度 光照、温度、CO2浓度 影响因素 丙酮酸 C3 中间产物 有机物中稳定化学能 → ATP活跃化学能和热能 光能→ ATP活跃化学能→有机物中稳定化学能 能量变化 有机物→无机物（CO2、H2O） CO2+H2O→糖类为主的有机物 物质变化 与光无关，活细胞时刻进行 需光，含叶绿素细胞 进行条件 细胞质基质和线粒体 叶绿体 场所 区 别 细胞 呼吸 光合作用 比较项目 自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质(有机物)，并储存了能量的一类生物。如：绿色植物、少数细菌 化能合成作用 异养生物：不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量的一类生物。如：人、动物、真菌及大多数细菌 * 能量之源 叶绿体中的色素 实验——绿叶中色素的提取和分离 实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液) 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等 方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论： 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ (三)方法与步骤 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨(防止酒精挥发)。将研磨液进行过滤。 功能: (色素) 捕获光能的色素 (含量约占1/4) (含量约占3/4) 吸收、传递、转化（少数处于特殊状态的叶绿素a）光能，用于光合作用。 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 叶绿体中的色素提取液 四种色素对光的吸收 叶绿素主要吸收___________ 类胡萝卜素主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 1、春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？ 2、P97问题探讨？ 叶绿体的结构 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 捕获光能的色素分布在___________ 类囊体的薄膜上 1880年 恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细