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财务会计 说课 财贸学院 李 萍 说 课 内 容 一、课程介绍 一、课程介绍 一、课程介绍 性质与 定位 一、课程介绍 教学目标 教学目标 （一）知识目标 1、明确企业财务会计实务的核算岗位职责及工作规范； 2、理解企业财务会计实务的有关概念、特点； 3、熟悉企业会计要素确认、计量和报告的准则规定； 4、掌握企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识； 5、熟练掌握中小企业发生的日常经济业务账务处理方法； （二）能力目标 1、具有会计凭证的填写、审核及各种账簿的设置能力； 2、具有对企业发生的各项经济业务进行账务处理的能力； 3、具有编制财务报告及会计档案管理能力； 4、具有运用会计基本理论知识解释会计信息生成过程的能力； 5、具有会计分析的一般能力； （三）素质目标 1 、诚实守信的为人品质； 5 、廉洁自律的思想意识； 2 、爱岗敬业的工作精神； 6 、严谨认真的工作作风； 3 、遵守法纪的行为规范； 7 、与时俱进的创新理念； 4 、积极进取的人生态度： 8 、团结协作的团队精神。 ； 二、课程设计与内容的组织 课程设计原则 二、课程设计与内容的组织 设计主题 一是突出一条主线，即以对外报告的会计信息生成为主线；二是坚持两个统一，即理论与实务、知识与能力的统一；三是强调三个优先，即内容的实用性优先于系统性、实务内容优先于理论内容、应用技能优先于知识教学；四是实现四个结合，即实现教与学、学与练、课内教学与课外教学、校内与校外的有机结合。  二、课程设计与内容的组织 二、课程设计与内容的组织具体安排 合理安排理论教学与实践教学 建立课内外、校内外有机结合的课程教学体系 。 如在教学时间的安排上，理论：实践总课时安排比例大约为1:1 二、课程设计与内容的组织  二、课程设计与内容的组织  三、教学方法与手段 学情分析 三、教学方法与手段 问题诱导法 教学方法与手段 一是数轴。 　　比如在会计教学中，按摊余成本与实际利率计算持有至到期投资的投资收益，是比较难理解的，用数轴则能很轻松地理解期初摊余成本、期末摊余成本和各会计期间的投资收益。  二是T型账户 　　T型账户是会计教学的一个基本工具，它可以清晰地反映资金运动的来龙去脉，而且通过账户可以把不同的经济业务联结成一个整体，便于学生理清思路，增强感性认识。  三是会计处理流程图。 　　比如对资产的核算，我们把它归结为“取得—持有—处置”三个环节，取得时怎样核算，不同的资产、不同的取得方式，其会计处理有什么不同，持有期间会有什么变化，对这种变化应怎样进行处理，在处置时，不同资产的处置又有什么不同等等。通过会计处理流程图，既讲清了联系，又讲清了区别。  四、实训条件 四、实训条件 实训场景 五、教学团队 六、课程特色与创新 第一个方面：岗素能证四位一体，最突出的特色 七、考核方式 形成性考核：作业，课堂提问与讨论，单项实训，期中测试 终结性考核：期末进行，背靠背命题，统一时间，统一评分标准，流水改卷 综合实训：单独进行，单独统计成绩 * * 课程介绍 1 课程设计与内容的组织 2 实训条件 4 教学团队 5 课程特色与创新 6 考核方法 7 教学方法与手段 3 基于工作岗位需求 货币资金 采购与付款 销售与收款 存货核算 固定资产核算 成本核算 非会计财务岗位 现金出纳 审计助理 纳税申报 高素质 高技能 会计岗位 非会计财务岗位 开设时间：遵循教学大纲与教学计划，结合高职学生特点，分两个学期进行。 财务会计 Ⅰ 财务会计 Ⅰ 财务会计 Ⅱ 财务会计 Ⅱ 企业常规会计 业务的核算 理论与方法 上市公司和企 业集团的会 计核算 掌握一般企 业常规业务 的处理 特殊行业企 业的业务处理 财务管理 税务会计 成本会计 审计 成本会计 财务管理 管理会计 财务会计 专业课程核心课，主体部分 企业会计交易或会计事项的确认、计量、记录和报告的基本理论与方法 素质目标 能力目标 知识目标 BACK 核心 驱动 一体化 职业能力培养 工作任务 教、学、做 一条主线 两个统一 三个优先 四个结合 设计主题 财务 会计 目标 财务 报告 主线 四项 会计 假设 前提 六大 会计 要素 结构 理论教学 实践教学 每一章都要给出一个阅读案例； 帮助学生理解该章所阐述的会计要素项目 与财务会计报表中相关指标的联系。 1、“填制凭证——登记账簿——编制报表”的会计循环的反复实践。 2、学生运用会计准则、会计制度的能力和选择会计政