英语书写习惯.doc

一节课上过之后，无论成功还是失败，都是一笔“财富”。成功的经验可以在以后的教学中加以利用；失败的教训更值得总结，因为只有找到了失败的原因，才能“对症下药”，这一点往往比总结成功的经验更为有效，这样做更能使教师的教艺得到提高，更能提高课堂教学效益。 我认为教后感的内容主要来自于： 1.一节课的成功之处。将一节课的成功之处记下，作为以后上同类课的借鉴，并在一次次的基础上加以总结并使之完善，教学特色因此而形成。 2.学生中好的思维方法。课堂上有时学生对问题的分析和理解，超越了教师的教学预设，这是教学相长的有利时机。教师要善于发现学生的思维特别是创新思维的轨迹，从中汲取营养，再教时启迪另一些学生的思维。师生共同提高。 3.学生中普遍存在的典型错例。记下错例，以错为戒，以错促思，以增强再教时的针对性，不断优化教学过程，提高教学效果。 4.教学中的明显不足。一节不成功的课特别要认真总结，虚心听取别人的建议，找准症结所在，确定弥补的有效途径，避免“年年岁岁人不同，岁岁年年课相似”的现象。 总之，每教一课之后，写一篇“有感则长，无感则短”的教后感，是教学水平不断提高的重要一环，对于提高教学质量和教师自身的成长有着事半功倍的效果。 ? 1、继续使用上期的方法规范学生的书写习惯 1)、教师在教学中始终保持书写认真，并坚持书写的示范。 2)、严格认真地批改学生的作业及改错。 3)、对于书写及格式的要求要时时刻刻提醒，反反复复强调，长此以往学生不自主地就记住了。 2、采用针对性的措施对学生进行指导 1)、先让学生自己发现自身存在的问题，让学生在书上的已完成的作业处用铅笔画上四线格，看看自己所写的每个字母是否在相应的正确格子里。 2)、让学生在做书上练习之前，先也用铅笔标上四线格，再完成作业。 3)、当学生完成作业后，让学生擦去之前用铅笔画的四线格，看看此时字母间的相应位置。 4)、长此以往，学生便自己改掉了书写上的不良习惯。 心得体会 1、宏宏同学在英语书写上面的问题之所以能全部改正过来，是家庭、学校、教师、学生共同合力的结果。 2、改调不良习惯的唯一方法是只有持之以恒的坚持。 3、以学生最主，培养学习策略的教育是有效的教育。 【原创】培养学生良好的英语书写习惯 [ 2009-2-26 7:41:00 | By: 九滴水 ] ? 0 推荐 ????最近教学生写字母和单词，尽管在三年级的时候已经很仔细地教学生如何书写26个字母。而且当时写得也很不错，我不要求学生写得快，但一定要写得好！ ?????? 学生疲惫着应付各种各样的语数作业，英语也能排个老三的位置，但是作业质量远远不能和语数的相提并论。于是，我在下课前5分钟的时候尽量结束新课，剩一些时间给学生书写字母或者单词。自己亲自一个个去查看，并不时地表扬写得漂亮的同学，这样全班一片寂静，大家都低着头写字！ ????? 但是，在巡视的过程中我也发现了一些问题： ???? 1、书写的姿势不正确。这主要是学生的坐姿不好，包括握笔的姿势不正确，抬头的距离太近等等。教师一定要第一时间指出学生的这些坏毛病，这并不是班主任老师的任务，我们每个老师如果都能及时指出学生的坏习惯，相信学生的书写习惯还能进步很多！ ??? 2、书写用笔不合适。很多学生都喜欢写自动铅笔，但是我不喜欢学生在写英语字母或单词的时候使用自动铅笔，原因是太细，很容易断，而且力度也不够。所以我一般要求学生用2B的木头铅笔写字，这样字迹清晰，而且比较硬朗，写整齐后很美！ ????3、书写作业老用橡皮。不是很苛刻不让他们用橡皮，而是不要老是依靠橡皮。我要求学生写看准了再写，不要一个劲地往下写，只看第一个，后面的单词全看第一个，结果把teacher写成了tacher，老师改作业的时候自己也觉得好笑，但是学生浑然不知，这其实就是不正确的书写习惯所造成的。 ??? 4、书写作用不要太多。我一般叫学生写6个，并反复强调是“写”而不是“抄”，因此学生很乐意去写，并每次都把学生的优秀作业拿到教室里去点名表扬，结果学生的积极性越来越高。当然在表扬作业的时候，我总是有点故意地偏心：多报一些男生的名字，毕竟男生喜欢英语的远不如女生多，利用这个机会多表扬他们，能激起他们学习英语的热情，事实证明效果确实不错。 The more you love, the more you give! The more you learn, the more you earn! 时 间 记 忆 ????? 希望各位同行能再提出一些宝贵的意见，大家一起学习、分享。 培养良好英语学习习惯的几点建议 浙江省宁波市教研室 乐伟国 一、准确模仿的习惯。 这是小学英语教学最关键的一步。启蒙英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根据小