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通过材料，开掘深度 我们的作文中，往往材料简单，缺乏深度，难以形成对人物、事件、观点有张力的表现效果。由于缺乏高于他人、宽于他人、深于他人的材料和思想，作文当然不能脱颖而出。因此要在平时做素材的深度积累。 建议预先定下明确的若干专题方向，然后作较广的阅读收集整理工作，例如“文化知名人物”（生平、标志性事件细节、名言、评价……）、“重大历史事件”（背景、细节场景、历史文化意义……）、文学样式（诗词曲赋等典型特征、时代特点……）、艺术门类（国画与油画、书法艺术……）、文学艺术作品（文学作品内涵丰富的主人公、具备博大艺术空间的人事）等等。 对“文化知名人物”的素材积累在选材上要注意所选择人物的精神、品质、经历是否其有比较丰富的思考空间，人物的选择也有一定的技巧，“一流明星”（如屈原、司马迁、居里夫人）要少选慎选，除非有独特新颖的素材或视角，以免因为一般阅读者的基本了解不够而产生解读障碍，比较合理实用的人物应该以“似热不热”，“说冷不冷”，一般大众阅读有所了解而又知之有限的为好，既能够形成阅读上的基本认同，又能够在人所未知处继续前进，往往能够提升文章的阅读意味，从“面目可憎、乏善可陈”的文章中跳跃而出。 以马寅初为例。作为20世纪中国思想界、学术届的标志性人物，马寅初身上为后人敬仰的知识分子品格是多数人熟知的，但如何使人物能够以更丰满的形象树立起来，如何使人物的例证效应超越一般化，如何在合理情况下利用人物的生平身世、经典场景来展现可能的话题主旨，这个时候就需要对人物的基本情况作深化了解和梳理准备，才有可能以优于他人的人物内在品质展现、细节心理把握、更深度契合主旨取胜于同类作文。 基于这样的需要，我们可以通过对与人物相关书籍的阅读、尤其是网络检索整合，形成合理有效的专题素材，一般说来，应该包括以下方向： 1、人物的基本生平。 2、人物品格得以彰显的标志事件。 3、人物的言论。 4、后人的评价。 （一）人物直接资料 1、马寅初1882年6月24日出生于浙江绍兴，1903年考入天津北洋大学矿冶专业学习。1907年毕业后，被清政府派往美国著名的耶鲁大学官费留学，攻读经济学。1910年获得硕士学位后，又赴纽约哥伦比亚大学攻读经济学博士。学业完成后，于1916年回到祖国，应北京大学校长蔡元培之聘，任经济学教授。1919年到1927年，出任北大第一任教务长。1927年夏，担任浙江省政府特别经济顾问。不久转往南京，任立法院财经委员会委员长直至1937年抗战爆发。南京失守后，马寅初随国民政府迁到重庆。中华人民共和国成立后，年近古稀的马寅初以经济学家的身分当选为中央人民政府委员，政务院财经委员会副主任。1953年出任北京大学校长。50年代初，他发表《新人口论》，最早提出节制生育、控制人口增长的主张，但遭到不公正批判。“错批一人，多生几亿”，指的就是这个。粉碎“四人帮”后，马寅初被任命为北大名誉校长。1982年5月14日与世长辞，享年100周岁，马寅初纪念馆以“民族瑰宝、一代宗师”为主题陈列史料。 2、1929年，他曾在国民党立法院的一次会议上提出自己的主张，针对当时的国情，他说：“粮食和食盐，不是一般的商品，是直接关系国计民生的大事，因此，这两种东西不应该由私商经营，而应由政府统一管理、统一调节。”他将这一利国利民的建议作为议案在会议上正式提出，但由于触犯了权贵的利益，被束之高阁。 1940年，他在国民党政府陆军大学将官班做讲座，说：“现在是‘下等人’出力，农民和劳动人民在前线浴血抗敌；‘中等人’出钱，后方广大人民受到通货膨胀、物价上涨之害；‘上等人’既不出钱，又不出力，还要囤积居奇，高抬物价，从中牟利，民国难财。更有甚者，还有一种所谓的‘上上等人’，他们依靠权势，利用国家机密从事外汇投机，大民超级国难财。这种猪狗不如的所谓‘上上等人’就是孔祥熙、宋子文等人。” 对此，蒋介石先采取拉拢的办法，派马寅初出国考察、封官、批给外汇，统统遭到严辞描绘。最后，蒋介石图穷匕首见，把马寅初抓进了牢房。花甲之年的马寅初在贵州息峰监狱、江西上饶集中营等处饱受牢狱之苦。由于共产党人和进步学生的营救，马寅初才被软禁在重庆歌乐山。蒋介石在气急败坏时曾说马寅初则说自己是“嵊县强道”，即强大的道理，而蒋介石之流不是“大道为公”而是“大盗为私”。正义加雄辩，举国景仰。 1945年，他刚被解除软禁，便在重庆工商界人士举行的聚餐会上激动地说：“抗日战争中的主力是谁？吾敢答曰农民！看在战争中，其断肢折足，或流血阵亡，或死于饥饿、瘟疫，或辗于沟壑者，十之八九是农民子弟。我们若以‘真正的民族英雄’这个头衔给予农民，他们定可当之无愧。……战争是不人道的，但眼见一般难民之困苦和颠沛流离，而不集中僵力量快快设法去救济，反惟一己之私利是问。这种念头是更不人道的，他们的