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由冷、热引起的空中运动讲座
LOGO LOGO 普通高中课程标准实验教科书地理1(必修)人民教育出版社 以学生为主理念 合作学习理念 课标要求:运用图表说明大气的受热过程 教学内容 教学目标 课标要求:运用图表说明大气的受热过程 教学重难点 教学内容 教学方法 设疑导学法 情境教学法 归纳总结法 传统教学与多媒体辅助教学结合法 学习方法 学情分析 探索能力:对自然奥秘、生活环境的探索 认知能力:对自然现象有感性认识,缺乏理性认识 知识水平:缺乏对大气运动的基础知识 学法指导 合作学习 对比分析 归纳总结 六大教学环节 2课时共80分钟 课程导入 利用月球昼夜温差巨大的现状,引导学生思考其中的原因。 自主学习 ①大气层的热量来源有哪些? ②太阳辐射到达地面之前会有哪些损失? ③近地面大气主要、直接的热源是什么? 对于陈述性知识,展示材料,或者阅读课文。找出问题的答案。 在学习大气的受热过程时,提出以下问题—— 重难点突破 思考题: ①点A、B两点的气流是如何运动的? ②点A(小碗)和点B(大碗)哪个装的是冷水、哪个装的热水? 迁移应用 海陆风的形成——热力环流原理的应用 归纳总结 太阳暖大地,大地暖大气,大气还大地 课堂练兵 以下四图中昼夜温差最大的是 LOGO LOGO
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