第2章氧化还原一类.docVIP

毕节市第二实验高中一年级备课教案 教研员检查签字： 教研组长签字： 备课组长签字： 检查时间： 检查时间： 检查时间： 特色课堂设计 课题：第三节 氧化还原反应 第一课时 主备人：张艾平 科目：化学 教学三维目标 知识与技能 1.从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。 2.从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征。 过程与方法 1.重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 3.探究与活动，氧化还原反应概念的发展。 情感、态度与价值观 对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。 教学重点 探究氧化还原反应的概念及其发展 教学难点 氧化还原反应的本质及其特征 人类的衣、食、住、行，生物体的产生、发展和消亡，化工生产约50%以上的化学反应等等都涉及氧化还原反应。氧化还原反应与我们的生活、生命、生产有着十分重要的关系，例如，研究燃烧中的化学反应、能量变化、燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本节知识有密切关系。下面我们就讨论氧化还原反应这一问题。 师：初中学习的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的发光、放热的氧化反应，现在我们来进一步研究。请同学们举出氧化反应和还原反应的实例。 ［板书］第三节 氧化还原反应 ［推进新课］ 师：引导学生思考交流（学生填写此表）。 引导学生讨论氧化反应和还原反应的概念。  氧化还原反应方程式 氧化反应 还原反应 分类标准 氧化反应和还原反应是否同时发生 CuO+H2Cu+H2O H2跟O2结合生成H2O的过程称为H2的氧化反应 CuO跟CO反应失去O的过程，称为CuO的还原反应 得氧、失氧的角度 是 Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 生：得出以下结论 ［板书］根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应。 分类标准：得失氧的情况。 氧化反应：得到氧的反应。 还原反应：失去氧的反应。 师：在复习化合价概念的基础上，请分析填写下列表格： 氧化还原反应方程式 反应前后化合价升高的元素 反应前后化合价降低的元素 是否属于氧化还原反应 氧化反应与化合价的关系 还原反应与化合价的关系 是否只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应 CuO+H2Cu+H2O 2Mg+O22MgO Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 2Al2O34Al+3O2↑ 2H2O22H2O+O2↑ Mg+2HCl====MgCl2+H2↑ Mg+2H+====Mg2++H2↑ Fe+CuSO4====Cu+FeSO4 Fe+Cu2+Cu+Fe2+ 师：CuO+H2Cu+H2O 1.在以上反应中，氧化铜发生氧化反应还是还原反应？依据是什么？ 2.标出反应中各元素的化合价，从中分析三种元素化合价各有什么变化。 小结初中氧化反应、还原反应的知识后，引导学生把氧化还原反应跟化合价联系起来。 ［合作探究］ 特色课堂设计 2Na+Cl22NaCl H2+Cl22HCl 这两个反应虽没有氧的得失，但是氧化还原反应，为什么？哪种物质发生氧化反应，哪种物质发生还原反应？为什么？ ［课堂小结］ 上述［合作探究］讨论后，得出： 物质所含元素的化合价发生变化，这一类反应一定是氧化还原反应。所含元素的化合价升高的物质发生氧化反应；所含元素化合价降低的物质发生还原反应。 ●板书设计 第三节 氧化还原反应 一、氧化还原反应 1.定义：根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应。 2.两类标准： （1）得失氧的情况 氧化反应：得到氧的反应。 还原反应：失去氧的反应。 （2）化合价升降情况 所含元素的化合价升高的物质发生氧化反应；所含元素化合价降低的物质发生还原反应。 ［布置作业］ 1.教材P33 1、2、3。 教学反思