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《翠鸟》说课稿 江油市世纪奥桥小学：严建国 尊敬的各位评委老师： 大家好！我说课的内容是《翠鸟》。我从个方面谈谈课的教学。文本解读《翠鸟》小学语文第单元的一课文本组课文的训练重点是形象生动地描翠鸟的羽毛、小巧玲珑的外形和它捕鱼敏神速的动作。作者抓住事物的特点来写的方法，相当值得我们学习。而且文章的用词准确，是一篇写作摹仿以及积累语言，学会如何准确使用词语的好文章。三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见对学习本文将会有较浓厚的兴趣。朗读感悟法把朗读贯穿在整节课的始终，运用多种方式的读在读中意会，读中感悟、读中培养语感，读中积累语言。教学过程预设由于本课教学用两课时，因此，第一课时学生已学习生字新词，初步了解课文内容，第二课时，深入探究，体会翠鸟的外形美丽和动作敏捷。下面我着重说说第二课时的教学过程。 （一）赏图激趣， 1、 在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天继续学习课文——《翠鸟》。板书课题，指导学生书写“翠”字。接着我以这一“翠”字做探究点，引导学生讨论思考：“翠是什么意思？你是怎么弄懂这个字的意思的？”……） 4、“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”顺势就过渡到第二环节。如此导入新课，学生情绪一下子就被调动起来。 （二）熟读文本，感受其美 1、范读??? 本班学生朗读水平比较薄弱，有相当一部分学生阅读课文有困难，故我决定利用范读降低学生自主阅读的难度，同时训练学生听的能力，并让学生先感受文章的美。 我进一步鼓励学生自学课文：把课文读，边读边想：你读懂了什么？并在有深刻感受的地方写。这样，就给学生提供了一个与文本直接对话的时间和空间，让学生的心智在灵动的文字与美丽的情感中恣意徜徉。 通过这个环节的学习来突破重、难点。在这个环节里，主要是从两个方面来理解：1、体会翠鸟的外形美。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。我先说说我是怎样引导学生体会翠鸟的外形美的。1）体会翠鸟的外形美 学生自由读第一自然段，你读懂了什么？ 师生探究。 a写羽毛颜色的部分有几句话？ b它们是围绕哪一句话写的？ c理解：“鲜艳”，联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词。 d通过理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比喻修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。 e学习最后一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？指导学生朗读这一自然段，读出美感。2）品词析句，理解翠鸟活动的特点。（学习第二、三自然段） 我听说，有一个外号叫“叼鱼郎”叼鱼的本领很高，谁能来说说是怎么叼鱼的？自由读课文。翠鸟是怎样活动的？找出相关的动词画一画，读一读。播放课件：翠鸟捕鱼时的场景。你对我们人类什么要求吗？好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点。因此，我的板书力求体现文章的结构，能一目了然。 敏捷 小巧玲珑 爱护大自然 蹬、飞、叼、贴 颜色鲜艳 腹 背 头 嘴 羽毛 眼睛 爪子 动作 外形 翠鸟