这是七年生物学单元第一章的第一章。.docVIP

教 学 设 计 题 目 第二节 调查我们身边的生物 总课时 1 学 校 教者 年 级 7年级 学 科 生物 设计来源 自我设计 教学时间 教材分析 本节课选自第一单元的第二节课的内容，在上节课的基础上了解了什么是生物及生物的共同的特点，本节课在有限的范围内进行调查身边的生物，并进行分类归纳，培养学生的分析问题和总结问题的能力。 学情分析 通过这节课的学习，使学生充分认识到作用，从而，并使学生树立正确的观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。 ??? ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 能力目标： 情感态度与价值观目标 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课前准备 学生：准备调查表格，确定调查路线，（有条件的可带照相机，放大镜等）。 教师：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 教 学 流 程 分课时 环节 与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 1课时 （一）设置情境调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。??? 以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。学生根据经验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。??? 学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。教师在课下安排学生进行习作，教师进行精选后，由学生在课堂中对所作散文进行朗诵。教师用充满激情的语言和学生的配乐散文，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。 （二）实地调查 ? 根据各地实际情况而选择调查地点。??? 进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。??? 进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。? 各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）??? 注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教。??? 注意爱护农田，有问题向农民伯伯请教。这个环节主要以学生活动为主。通过学生对调查结果的汇报，达到学生自主学习相互交流，在课下师生互动的基础上，实现课堂上生生互动的过程。通过这体验到探究学习的乐趣，在这个过程中实现教师角色的变。 可以通过讨论的方式教会学生如何良好地处理自己与父母引导学生站在家长的立场上，分析发生在他们之间的某一矛盾。通过这样的过程，使学生形成换位思考的习惯2．（三）总结提高 在探究环节的基础上，教师与学生共同展开对青春期的讨论。教师引导学生通过这节课所学，谈一谈对青春期的基本感悟。青春期中男女学生生理变化的区别、心理变化的主要特征以及青春期异性之间如何正常交往等问题的讨论与个人看法的发表。 这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导者。学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。同时，教师还不失时机地渗透。心理健（四）作业设计 春期宣言”为题写一篇题材不限，字数不限的短文。文章的中心以青春为题材，以沤歌青春、感悟青春为主。 通过这种交流与合作，使学生的交往能力得到了一定的提高