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纵观近年来的高考历史试题，不难发现，史观是高考历史试题之魂。因此，历史复习应适当重视理论，注意发挥史观的引领作用。近年来，全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观和生态史观明显地影响着高考历史试题的命制，对此应有所了解。 历史是“横看成岭侧成峰”的形状各异的多面体。由于研究者的立场不同；研究的方法、角度不同；史料的选取和运用上的差别；时代的局限性等，导致产生了不同的史学观念。 一、史料 1、史料：可以据以为研究或讨论历史时的根据 的东西。 2、史料的分类： ①第一手史料（原始史料）和第二手史料 前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可 较直接作为历史根据的史料， 后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠 释，但二者的界限经常并不明确 （例如史记就很难说是一手或二手史料）。 ②实物史料、文献史料、和口传史料 3、常用的史料 ： 文字史料：史书、档案文书、思想或学术著作、文学作品、日常生活的文字遗留、报刊杂志、口述史料、碑刻、墓志、家谱等 非文字史料：图象、实物、风俗等 4、研究历史的基本方法 ①史料搜集整理法 ②历史表述法：（对已经整理过的史料再进行由 此及彼、由表及里的分析研究，从中抽出明确的 概念，并运用这些概念进行判断、推理，最后得 出科学的结论。 ） ③史实分析法（将前两个阶段的研究成果用一定 的语言形式表达出来 ） 二、多元史观 1、现代化史观 通常情况下，现代化有时候也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程，包括： ①政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容。 ②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济到市场经济等内容。 ③思想文化现代化主要是指科学化和大众化进程。 ④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。 其核心是经济的工业化和政治的民主化。 现代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型。 ①从现代化的动因和起步时间看，可分为:内源型现代化模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素的刺激下开始的。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家的现代化。②从经济体制的特点看，可分为:市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家的现代化；计划经济模式，如苏联的现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在现代化过程中都起重要作用，如印度等国的现代化。 从社会经济的性质看，可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即中国特色的社会主义现代化模式）。 准确理解现代化 ①现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既要保留民族特色，又要向西方学习。 ②现代化是一种历史进程，是动态的。只要在工业经济时代，现代化就在进行、就在变化。 ③现代化是一种历史发展的必然趋势，不以人的意志为转移。 ④现代化并不等同于社会进步。作为一种历史进程，它也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误。 ⑤建立民族独立国家是现代化的前提，民族独立是现代化的产物。 2、全球（整体史）史观： 全球史观认为从1500年地理大发现之后，人类社会发展的过程是从分散发展到整体发展的过程。 全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。 依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。 3、文明史观 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。 从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。复习备考时，一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。 从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场