反馈与强化技能概.pptVIP

中学数学课堂反馈与强化技能 第一节 反馈与强化技能概述 第二节 反馈与强化的基本技能 一、反馈与强化技能概述 1、反馈的概念、功能和有效反馈的条件 反馈的概念：反馈是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式。 反馈的功能：①教学反馈能使教师更好地发挥主导作用。②教学反馈能提高认识的预见性③教学反馈能提升教师思维的敏捷度。④对学生而言，教学强化具有强化动机， 深化认识，纠正错误的作用。 反馈的条件：①反馈应当尽可能地消除“噪音”②反馈应当拥有科学清晰的衡量标准③反馈应尽可能地及时④在关键控制点上获得反馈信息 2、强化的概念，功能和有效强化的条件 强化的概念：强化是教师通过各种方法促进和增强学生的某一行为变化朝教师希望方向发展的行为方式。 强化的类型 语言强化 动作强化 标志强化 活动强化 即时强化 延时强化 强化的功能：1.在课堂组织方面：  强化技能能够促使学生集中注意，主动参与教学活动并养成良好的行为习惯。2.在学生学习方面： 承认学生的努力和成绩，能促使学生将正确的反应行为巩固下来。 有效的强化需要满足以下条件：①要有明确的目的。②态度要真诚。③要有区别和变化。 ④要把握好时机。⑤应以正强化方式为主、慎用负强化。 3、反馈与强化的系统过程 （1）信息的获取：反馈 （2）强化 （3）信息的再次获取 强化：教师在课堂教学中通过沟通，获得反馈信息并对反馈信息进行分析和理解的基础上便可采取必要措施（如果必要的话）改进课堂教学，这一过程我们称之为强化。 信息的再获取：为了获得信息，便再次进行沟通，从而再次获得反馈信息。事实上，在课堂教学过程中，上述反馈与强化的过程在不断地进行着，循环往复。 4、反馈与强化的原则 （1）反馈与强化要与教学内容的 重点和难点相结合 （2）反馈与强化要有系统性 （3）反馈与强化要及时 （4）在关键控制点上进行反馈与强化 （5）反馈与强化要灵活多变 二、反馈与强化的基本技能 1．反馈的基本技能 教师在课堂教学中，有多种多样的获得 反馈信息的方法。 其中常用的主要有课堂观察法、课堂提问法和课堂练习法。 （1）课堂观察法 课堂教学过程中，根据学生的表情和表现，教师察言观色，可以获得知识基础、理解程度、能力水平、学习态度、兴趣情感等方面的反馈信息。 具体说来观察的方法主要有以下三种： ①环视法 ②点视法 ③虚视法 （2）课堂提问法 在课堂教学中运用提问法进行反馈时，教师要注意以下几点： ①慎重选择提问对象 ②要善于聆听 ③评价但要避免过早地作出评价 （3）课堂练习法 使用课堂练习法获取反馈信息需要注意以下两点： 首先是在学生的整个练习过程中教师要做系统的观察； 其次教师要深刻地认识到反馈源不仅包括练习的结果，还包括练习的过程。 (4) 实践训练 2、强化的基本技能 1）练习 练习是强化学习效果的基本途径。所谓练习是指有目的、有计划、有指导地采取必要的方法，并不断改进某种动作方式或智力活动方式，进而提高学习效果的过程。 注意事项： ①明确练习的目的和要求 ②练习必须有计划、有步骤地进行 ③掌握正确的练习方法和相关的基础知识 ④练习的方法要丰富，既要多样化 ⑤练习必须及时总结经验 ⑥正确看待“熟能生巧” （2）促成正迁移的产生 迁移是一种学习对另一种学习的影响。如果一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，那么把这种迁移称为正迁移；如果一种学习对另一种学习产生的是消极的影响，那么把这种迁移称为负迁移。 如何有效促成正迁移呢？ ①要求学生掌握基础知识和基本技能 ②努力培养学生的分析能力和概括能力 ③使用对比的方法 ④营造一种愉快的学习情境 （3）提问 如果在课堂教学中能够正确进行提问，那么提问的强化功能不可忽视 这样一种师生双方彼此都高度集中注意力的体验，会在学生的头脑中留下非常深刻的印象，从而起到强化的效果。 如何进行有效的提问呢 如何进行有效的提问呢？关于这一点，在前面的提问技能一章中已经进行了探讨，如提问要注意目的性、启发性、适度性、兴趣性、循序渐进性、全面性、充分思考性、及时评价性等。 （4）强调 强调是提高强化效果的有效途径之一，也是广大教师在课堂教学中经常使用的途径之一。 强调可分为语言强调和非语言强调。 为了利用强调进行有效强化，教师必须注意以下几点： a.认真研究分析当前学生年龄特征和心理特点； b.认真确定需要强调的内容，避免将非重要的内容进行强调； c.认真选择强调的形式。 （5）作业 如前所述，作业是提供反馈信息