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第一单元:歌唱祖国
单元教学目标:
通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
掌握旋律的进行---上行的音乐知识,能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
单元教学重点:用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》, 能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
单元教学难点:能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
教具、学具使用:
课时安排:三课时
教学设计
教学内容 聆听、
学唱国歌 课时 第一课时 授课时间 教学目标: 一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌。初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。1.体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2.运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。一、谈话导入,激发体验
(课前播放《国旗国旗真美丽》
1.考考你:中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
学生自由发言,畅所欲言。
2.教师说说国歌的意义。
对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨,天安门广场集结了大批市民,他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候:广场上的人们顿时安静下来,当洪亮的国歌奏起来的时候,人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗,一面高唱着国歌,对祖国的热爱之情由然而生。
3.唱一唱:
让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。
4.考考你:
你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
5.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
二.探密活动,引导体验
1.唱一唱:
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
2.今天我们一起来探究《国歌》的秘密,是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!
3.探究《国歌》的秘密行动:学唱并分析《国歌》部分曲调。
(1)探究活动一:(运用比较法,体会重音记号的作用。)
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号???? ,
??? ???聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
??? C、学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
??? D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会聂耳的用意。
????? (2)探究活动二:(对比演唱,讲解“上行”知识)
??? A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
??? B、学生用手势表现这句旋律的走向。
??? C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
??? D、想一想:为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
??? E、试一试:运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”,谈谈自己的感受。
??? F、唱一唱:加入渐强记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。??? (3)探究活动三:(认识三连音,感受在歌曲中的作用。)
??? A、找一找:“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?
??? B、简介三连音:三连音:把一拍平均分成三等份。
??? C、想一想:你觉得三连音象我们生活的什么声音?
??? D、说一说:作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?
??? 试一试:用其他节奏代替三连音,比较后回答问题。
?E、齐唱“冒着敌人的炮火”,进一步体会三连音的作用。
??? (4)探究活动四:(“前进!前进!前进!进!”)
A、试一试,把最后一个“进”去掉。
??? B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?
??? C、学生讨论、回答。
??? D、完整演唱最后一句。
????? 4.完成了探究《国歌》秘密的活动,让我们一起来完整演唱国歌》,看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。
??? 学生演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。
??? 5.进
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