新旧课标对比研=====3.docVIP

新旧课标对比研读——表现 7—9年级 成都市双庆中学 苏霞 成都市华建学校 肖宇 黄敏 今天我在解读抽到题目之前，首先说说我对新旧课标学习的总体认识：课程目标是课程实施的方向和引领，是我们音乐老师在具体实施之前首先要把握的位置。新课标在旧课标的基础上更加科学、人性化、更加完善，概括更加精准简明而全面。 我们来看看课程内容之一的“表现”，人们通过欣赏音乐表演获得音乐审美需要，同时亦通过参与音乐表演满足自己的音乐表现需要。是一门实践性很强的音乐学习领域。它的地位是“学习音乐的基础性内容”；它的作用是“培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径”。它整合了传统课程的唱歌、唱游、器乐、视唱听音乐和乐理知识等内容。 新旧课标对于这一章节内容的重要性认定是一致的。它包括了演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四个部分。通过对以上四方面的学习，对新旧课标演唱和演奏改动的部分对比如下。 在演唱部分新增：在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。在旧课标中，它只是要求积极参与齐唱、轮唱及合唱，而新课标更加强调了合唱的重要性。为什么更加强调合唱重要性，对学生提出合唱要求？合唱是集体演唱多声部作品，可以提高孩子们的注意力。而且通过学习对乐谱的阅读孩子们识谱能力会有很大提高，乐谱里面丰富的表情记号，对歌曲处理.如果一点一点教，孩子们是不愿意学的。合唱里面一个小小停顿，强，弱所创造出来的和声美，音乐的美妙，对个人的精神世界是一种升华，孩子们一点不会感到枯燥.。 现在孩子都是独生子女，性格比较自我。没有合作团队意识，知道怎么与人共处。在学校音乐教育中，合唱是一种直接可行、最能体现团结、合作精神的学科。每次参加合唱比赛我看到孩子们努力上进的背歌词、调整自己状态害怕上台出现纰漏，还互相提醒互相关心，我很感动。比赛完了以后不停的关心分数，当知道分数后欢呼雀跃，互相拥抱，集体荣誉感强烈是任何一堂政治课不能取代的。 所以国家越来越重视，希望不仅仅是合唱队。让所有孩子通过课堂学习合唱。不仅仅是参与，而是用过合唱要有所收获。以前我最害怕学习合唱歌曲，到很多合唱歌曲的时候都是单旋律带过，有时候以钢琴伴奏带过了二声部，新课标标准后，我们必须加强学生合唱学习。提倡先学习相对简单的轮唱歌曲再逐步过渡到多声部。《踏雪寻梅》这些歌曲脍炙人口，和声比较美，声部比较简单，表现形式比较丰富的歌曲，可以作为一个典范学习。“演唱”增加：学唱京剧和地方戏曲唱腔1段。 明确提出了对京剧和地方戏剧唱腔的学习要求，特别市场经济的发展，生活节奏的加快，影视、网络等现代传媒的普及，广大中小学生对戏曲意识越来越淡薄。戏曲承载着中华民族文化的基因渊源；是宝贵的非物质文化遗产和中华民族的精神支柱。让孩子们了解国粹，了解地方戏曲。可以增强孩子们的民族荣誉感。以前我们在遇到京剧和戏曲都害怕。总觉得学生不会听，有时候戏曲章节都忽略。新课标明确给老师提出了要求，这是一种历史使命。我们老师要想办法怎么让孩子能够提起兴趣。我觉得首先不要怕，不要躲。从学生感兴趣的脸谱、有趣的念白入手。层层深入。 “演唱” 调整内容：实验版：每学年能够背唱歌曲3-5首。2011版：每学年能够背唱歌曲2-4首（其中中国民歌1首）也是比较硬性的提出其中要有背唱中国民歌的数量要求。我国地域宽广，有着悠久历史，劳动人民创造出了民族民间音乐，他是我们民族文化的重要组成部分。教材上面关于民歌学习内容是非常丰富的。湖北《龙船调》江西《十送红军》四川《太阳出来喜洋洋》。 我觉得讲中国民歌一定要跟地理联系起来。不同地理环境、不同的人文歌曲风格就不一样。 我在学习《采茶舞曲》的时候，孩子们怎么学都没有感觉。我就跟画了张中国地图，画了长江。以长江流域为例，上游青藏高原辽阔人唱歌高亢……. 新旧课标相同内容我有以下理解。演唱就是又要演又要唱，以前我停留在为唱而唱，强制练声、学生有气无力，每节课自己都是示范，老师累、学生烦。不停地给他们纠正方法、音准、评价，最后孩子们不敢唱了。给孩子们创设一个轻松课堂环境尤为重要。新课标不提倡对学生作专门的、频繁的、重复性机械训练，而大力提倡将技能、技巧融于歌唱教学中顺带加以解决。作为老师我们必须把音乐课经营好，让学生对音乐课感兴趣。所以要让他们会“演”“唱”，唱不能离开演，要让孩子体验歌曲，创设情景。在学唱《游击队歌》时，孩子们总是有气无力地唱，他们对那难忘历史是非常淡。我给他作了三个动作，跟相应歌曲连线，《走进西藏》《茉莉花》《游击队歌》。高原辽阔，一望无垠的草原、空旷、对拉萨圣城的向往。《走进西藏》手势肯定是高举。江南小桥、流水、人家、小家碧玉姑娘《茉莉花》动作定是很秀气的。游击队员匍匐在山间，注视远方的敌人，英勇无比就应该是向前进手势。孩子们动作一做，没有多余的说教，孩子马上就会有体会。下次他肯定不会唱茉莉花的时候比向前