非连续性文本阅读2016—培训课件.ppt

例：逸仙桥在龙蟠中路和中山东路路口向西20米处。 请用简洁的语言写出‘’逸仙桥的位置 * 请向前（向北）直走约100米，到十字路口，右拐（向东）行约20米，就到了。 你和小宏所在位置 主 干 道 20米 100米 教学楼 图书馆 实验室 大操场 草 坪 东 北 秦淮画舫水上游览 票价：白天60元/位 晚间80元/位 线路：泮池码头—白鹭洲公园—七彩水街—东水关—中华门—泮池码头 服务内容：全程50分钟、语音讲解 儿童身高：120cm以下免票、120—150cm半价 营业时间 9：00—17：30（白天） 17：30—22：00（晚间） 凭白天船票可免费参观李香君故居(营业时间 9：00—22：00) 朋友小东（身高1米60）带着弟弟（身高1米30）拟于星期日下午17：00到达夫子庙泮池码头，根据材料二，以下建议合理的一项是 A．小东赶得及购买两张白天船票，共一百二十元，比购买两张晚间船票要合算。 B．小东如果购买了两张晚间的船票，还来得及凭着船票免费去参观李香君故居。 C．小东可以购买好两张白天船票，先坐画舫游览，再凭着船票参观李香君故居。 D．小东可以购买两张白天船票，先参观李香君故居，一小时后再乘坐画舫游览。 答题步骤： 1.选择最合算的票价（根据游玩时间和身高） 2.合理安排游玩顺序。 C 完成阅读材料《“蓝金陵”去哪儿了？》的题目 一位记者在美国国家科技馆看到，很多美国中小学生有仔细阅读说明牌的习惯，静静地看一会，然后试着按步骤依次操作，结果出来后再思索一番，这就达到了参观、参与的目的。记者联想到在中国的科技馆，这样的小观众不多。很多初中生成群涌进来，不看说明，不按步骤，上来就用力转手轮，捅按钮，结果当然出不来，于是大家嘟囔着“没意思，没意思”，再涌向下一个项目接着“毁”。 问题：阅读材料，你有何发现？ 阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 ——2011年版《义务教育语文课程标准》 * 《今天，我们怎样阅读》 ? 展示要点： 1、文本中心 2、信息来源 3、思路方法 审文本标题：《今天，我们怎样阅读》 从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅读方式方法的困惑与思索。 1、 今天，我们怎样阅读 2、 今天，我们怎样阅读 3、 今天，我们怎样阅读 4、 今天，我们怎样阅读 （中心话题） （阅读方式） （阅读主体） （时间范畴） 1、给碎片化阅读下定义 ①必用格式：碎片化阅读是一种……的阅读 ②关键信息：阅读工具+阅读特点 2、民营书店衰弱原因推断： 找准角度 对应材料 逐一归纳 简明表达 ①国民阅读方式改变 ②碎片化阅读的优势 ③民营书店入不敷出 ④网络书店的冲击 3、阅读【它山之石】，结合其他材料，获得启示： ①明确核心事件 中外阅读现状巨大差异 ②找准主体对象 国民：应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。 政府：应该学习国外好的做法，扶持民营书店。 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。 【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。 （4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。 （6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。 （7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。 （8）美林性状发生改变时禁止使用。 （9）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。 1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下列做法正确的一