新年第七年级数学书是加分。.docVIP

1．3　有理数的加法 一、教学目的: 1．使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。 2．通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。? 3．在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。? 二、教学重点，难点： （1）重点是有理数的加法法则。 （2）难点是异号两数相加的法则。 三、教学方法： 引导发现法和直观演示法?。 ?四、课堂教学程序： 1、类比联想，提出问题? 在小学的时候，我们已经熟悉正数的加法运算了，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围，例如： （1）某地气温第一天上升了3°C，第二天上升了-1°C，某地气温这两天一共上升了多少度？ （2）某汽车先向东走4千米，再向东走-2千米，某汽车两次一共向东走了多少千米？? （3）足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数，红队进1个球，失2个球，那么红队的净胜球数是多少？ 这里用到正数与负数的加法，下面借助数轴来讨论有理数的加法。 直观演示，归纳法则? 用6个实例讲两个有理数相加的问题：? （1）向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？? （2）向东走-5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？? （3）向东走5米，再向东走-5米，两次一共向东走了多少米？? （4）向东走5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？? （5）向东走3米，再向东走-5米，两次一共向东走了多少米？? （6）向东走-5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？ 分析：两数相加，按符号异同划分?三种情况即：? ???问题（1）和（2）是同号两数相加的情况；问题（3）、（4）、（5）是异号两数相加的情况；问题（6）有是有一个加数为零的情况。? 归纳 总结出有理数的加法法则三种情况： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号。并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0。 （3）一个数同0相加，仍得这个数。 我们观察有理数的加法法则，进而总结出有理数加法运算一般步骤为： （1）根据有理数的加法法则先确定和的符号；? （2）根据有理数的加法法则再进行绝对值的加减运算。? ? 3、应用举例，变式练习，解决问题?： 例1：计算： （1）（—3）+（—9） （2）（ —4.7）+3.9 解：（1）（—3）+（—9）= —（3+9）= —12 （2）（ —4.7）+3.9= —（4.7-3.9）= —0.8 例2：足球循环赛中，红队胜黄队4:1，黄队胜蓝队1:0，蓝队胜红队1:0，计算各队的净胜球数。 分析：由题目可知，在三场比赛中，红队进了4球，失2球；黄队胜2球，失4球；蓝队胜1球，失1球， 解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这个队的净胜球数。 红队的净胜球数 = 4+（—2）= +（4-2）= 2 黄队的净胜球数 = 2+（—4）= —（4-2）= —2 蓝队的净胜球数 = 1+（—1）= 0 4、巩固练习： 课本p18. 1,2 5、归纳小结: （1）本节所学习的主要内容；? （2）有理数的加法法则？用时应注意的问题。 6、作业：? 第 1 页 共 2 页