浅谈心理健康教育在校园特色文化建设中的作用与尝试.docVIP

浅谈心理健康教育在校园特色文化建设中的作用和尝试 【摘要】本文谈论了校园文化建设的硬环境和软环境，着重探讨了组成软环境部分的心理健康教育在校园文化建设中的作用和价值，介绍了一些我校在重视校园人际关系的良性生成方面的尝试和探索。 关键词 校园文化 精神文化 心理环境 丹阳市第六中学坐落在齐梁古城丹阳的西郊练湖河畔，历经13年的办学积淀现在已经成长为一所“四星级示范高中”。丹阳六中 占地135亩，建筑面积55300m2校园环境优美教学区、运动区、生活区分布合理，国际标准化塑胶田径场和多功能体艺馆亭台轩榭、假山雕塑、艺术长廊等人文与自然景观相得益彰，2001年获得“镇江市园林式单位”称号闭路电视系统、现代音响系统、网络信息系统、实验操作系统等现代教学设施一应俱全，图书馆装备达到省一级标准，信息化建设达到镇江市先进学校要求。 ,尤其是人际关系的良性生成问题。因此，学校精神文化生活中满足成员的交往需要应该引起管理者的足够重视。 在尊重师生的心理需要和优化学校内部心理环境，重视校园人际关系的良性生成方面，我校做了以下一些有益尝试和探索：1、专家引领和校本培养相结合。我校每学年都邀请高校心理学专业的专家、学者来校为全体教师，尤其是班主任教师做关于教师心理卫生与健康知识讲座，每年下半学期都有专家来校为学生做升学考试心理按摩。除了例行每学年引进专家外，我们还培养自己的资源，我校心理教师要出席班主任会议并且一学年要为班主任做两次专题讲座，如2009学年我们分别做了《教师职业倦怠谈》和《班主任老师请为您的学生轻松摆渡》专题讲座。2、开辟心理素质教育新领域。过去的学校教育，只教学生认识自然，认识社会，但没有教学生认识自己及自己同周围人们的关系。对于如何成功地进行人际交往，如何处理同异性的关系，如何应付生活中的挫折，如何调整情绪状态，如何革除自身不良的性格习惯等问题，均不过问，使其成为教育目标不能涵盖的空白地带。从内容上看，这些亦应纳入“学会做人”的教育研究中来。心理素质教育是道德教育的基础，人的道德素质是建立在心理素质基础之上的，如果忽视了心理素质教育，道德教育也会落空。3、有形建设保障沟通。为了更好的、全面的了解不同层面学生的意愿，在教育教学管理工作中做到有的放矢、因材施教，我们还要加强沟通渠道的有形化建设，建成了“一箱一话一中心”，确保学生的意愿能及时有效的下情上达。“一箱”即意见箱或建议箱。为了方便学生反映情况，我们将在校园内设多个建议箱，主要分布于学生经常出没、人员集中的地方，如学校行政办公区、教学区、学生食堂及学生宿舍等场所。这种方式既经济又方便，学生不管大事小事均可投函，或是向教师提出建议，或是对学校管理表达意愿或是向全校师生表示求助等。“一话”即咨询电话。为了给学生提供更多的反映情况的渠道，我们要利用好我们公布在外的咨询电话，条件允许我们还将开通校园咨询热线电话，方便学生就心中的疑问向学校提出，也可以就心中的不满向学校“发泄”…… “一室”就是学校设立心理咨询室。主题活动畅通了交流，一箱一话的建设保障了沟通，主要解决了学生能够反馈意见、表达自己意愿的表层问题。而学生深层次问题如心理方面问题（心理障碍、情绪问题、情感问题等），则需要学生大胆向专业教师咨询和专业教师加强辅导才能解决。所以我们要强化心理咨询服务，对学生进行面对面的个别指导，并做好个案记录。辅助教师在听取了学生的倾诉后，要给予学生专门的指导，与学生一同归因，共谋良策，帮助学生解决了心理问题，同时就学生提出的问题在不涉及学生隐私和在伦理道德允许的范围内上报学校相关处室，联系相关教师，进行跟踪服务。4、开设适合学生的心理健康教育活动课堂,不断创新学生的校园文化活动，每两年举办一届的“心理健康教育活动月”不断培养学生的创新精神和实践能力，满足学生的成长需要。5、在每周一次的班会课中挖掘心理健康教育资源，为每一个学生设立不同的成长标杆，让他们充分享受学习的乐趣和成功的感觉。通过这些，重建一种关心人的生命价值和意义的校园文化，使学校焕发生命活力。6、在教育局、教研室组织下编写“高中生心理健康教育教程”自助读本。编写校本教材《心理咨询个案集》、编发《六中心晴》心理学校报、创建《心晴湾》咨询网站等，立足专业特色办成特色教育中的一分子，在特色教育的创办中溶入校园特色文化建设。7、承继2005年主持丹阳市重点课题子课题经验，继续以科研建设师生共同发展的和谐家园、教师专业成长的精神家园凸显教育2007-11 陆挺，新课程背景下校园文化建设功能及途径初探，教育研究，2009-3 李春苗，《人际关系协调与冲突解决》，广东经济出版社，2001-9 彭德华、 朱雪峰 ，《学校管理心理学》 ，甘肃教育出版社，1995- 12 王尉玲，新课程背景下的校园文化重建，基础教育研究，2008年第4期