护士人文修养教案.docx

《护理人文修养》教案 课程名称 课程性质 任课教师 授课对象层次 授课对象 教材和主要参 考资料 教学目的和教 学要求 教学重点和难 点 第 1 次课 第 2 、3 次课 第 4 、5 次课 第 6 、7 次课 第 8 、9 次课 第 10 次课 第 11、12 次课 第 13、14 次课 第 15、16 次课 课程代码 护理人文修养 总学时： 32讲课： 总学时： 32 讲课： 32 学时 实验： 0 学时 实习： 0 周 2 必修课()理 必修课() 理论课() 实验课() 职称 本科生()专 本科生() 1.史瑞芬. 护士人文修养[M]. 人民卫生出版社, 2022. 2.王远湘, 邹杰. 护士人文修养[M]. 第四军医大学出版社, 2022. 3.胡爱明. 护士人文修养[M]. 人民卫生出版社, 2022. 护士人文修养是护理学的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最 重要的课程之一，本次课程主的授课对象是护理学专业，因此护理人文修 养侧重于讲解一些基本的护理知识，对专业性的护理操作不要求硬性掌握， 拓展其知识面，强化学科人文精神。 了解：护理人文关心、科学思维修养、护士的文化修养 熟悉：护士的社会学修养、护士的美学修养、护士的人际关系修养。 掌握：护士人际沟通修养、护士的礼仪修养 实现方式：通过教师讲授、学生讨论、案例分析以及课外实习，指导学生 了解医院环境、医院感染、职业防护、清洁卫生的特点。 教学进度 授课章节名称 学时 备注 第一章 绪论 2 第二章 人文关心 4 第三章 护士的科学思维修养 4 第四章 护士的文化修养 4 第五章 护士的社会学修养 4 第六章 护士的美学修养 2 第七章 护士的人际关系修养 4 第八章 护士的人际沟通修养 4 第九章 护士的礼仪修养 4 课程名称 教师姓名 教学重点和难 点 教学方法 教学 设计 导入 学习 目标 前测 时 间 分 配 5 分钟 2 分钟 3 分钟 护士人文修养 教学章节 授课对象 重点：人文修养概述 难点：无 讲授+ 讨论+ 课 课次 堂练习 教师教学行为 探讨人文修养的理解 讲授本节学习大纲 探讨知识导读内容 第一章 绪论 第 1 次课 教 学 时 90 分钟 长 学生学习行为 备注 听课 听课、笔记 讨论 课堂讲授、课堂提问 1. 解读人文相关概念： 人文 修养；护理人文与人文护理 2. 人文忧患： 通过案例导思 通 过 实 践 活 70 70 分钟 式学 习 后测 8 分钟 总结 3 分钟 教学反思 “家人心痛为那般”学生 5min 探讨相关内容 3. 人文回归： 探讨科学与人 文；医学科学与医学人文 (5min 课堂活动： 摆布脑功 能实验) 4. 人文修养： 护士必备的人 文修养 课后案例分析 1 和 2 剖析案例分析题，总结知识 点 听课，笔记、答题、参预讨 论 学生小组回答问题 听课、笔记 动 体 验 患 者 角色，让学生 深 入 了 解 患 者体验，引起 学生的共情。 整体课堂设计融入较多学生参预环节， 通过案例导思、 实践活动实现学生讨论的实时呈 现和总结，以及学生课堂练习情况的分析。学生在90 分钟的时间内有更多参预课堂，深入 思量学习内容， 彼此交流讨论的机会和时间。 案例介绍在本课时中所占比例较大， 既有利于 提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的认识。 在思政教育方面， 借助讲解人文关心相关知识点， 要求学生树立正确的生命观， 尊重生 命、爱护弱势群体，为祖国卫生行业做贡献。 课程名称 教师姓名 教学重点和难 点 教学方法 教学 设计 导入 学习 目标 前测 时 间 分 配 5 分钟 5 分钟 5 分钟 55 55 分钟 式学 习 后测 15 分钟 总结 5 分钟 教学反思 护士人文修养 教学章节 第二章 人文关心 授课对象 重点：人文关心 难点：护理人文关心理论、人文关心能力培养与评价 讲授+ 讨论+ 课