Sun quan exhort课件.pptVIP

孙 权 劝 学 教学目标： 认知目标：了解有关《资治通鉴》的文学常识 过程和方法目标： a、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿 b 、通过理解文意，体会对话人的不同语气，揣摩人物心理，进而分析人物形象 情感目标：通过学习，学生能够懂得“学无止境”、“开卷有益”的道理，从而提升自身素质 劝 学 诗 今日诗 ——明代文嘉 今 日 复 今 日， 今 日 何 其 少！ 人生百年几今日 ， 今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。 为君聊赋《今日诗》， 努力请从今日始。 明日歌 ——明代文嘉 明 日 复 明 日， 明 日 何 其 多！ 我 生 待 明 日， 万 事 成 蹉 跎。 世 人 若 被 明 日累， 春 去 秋 来 老 将 至。 朝看水东流，暮看日西坠。百 年 明 日 能 几 何？ * * 孙权劝学 《资治通鉴》 课件制作：大城县留各庄中学 刘春霞 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 孙权： 字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。 吕蒙： 三国时吴国的名将。 听朗读，初步感知课文，注意下列字词的读音： 吕蒙 卿 当 涂 邪（通假字，“耶”） 涉猎 即 méng qīng tú dāng yé shè jí 理解文意： 1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。 2、质疑，共同讨论 初，权谓吕蒙曰 今当涂掌事 ? 蒙辞以军中多务 ?孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 孰若孤 ?自以为大有所益 当初 告诉 现在 当道、当权 用 研究儒家经典 表反问，“吗” 浏览群书，不作深入研究 罢了 像 认为 好处 ? 乃始就学 及鲁肃过寻阳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 遂拜蒙母，结友而别 靠近 到了……的时候 到 军事或政治方面的才干和谋略 不再是 虚数，多 擦 怎么 认清事情 表感叹，“啊” 表顺接 ①蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象： 应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 ②孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 朗读课文，体会人物形象 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ——吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎!” ——深感自豪 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙 权 劝 学 《资治通鉴》 吴下阿蒙： 两个成语的含义： 刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。 吴下阿蒙： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。 要虚心接受教育； 刻苦学习； 活到老，学到老…… 1、古人勤学小故事 凿壁借光（匡衡）悬梁刺股（孙敬 苏秦） 囊萤映雪（车胤 孙康） 2、历代劝学名句 少壮不努力，老大徒伤悲。——古乐府 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿 3、将本文与《伤仲永》进行比较阅读， 你明白了什么道理？ 延 伸 拓 展 作业： 1、背诵全文； 2、小作文《当吕蒙碰见方仲永》 * *