一个策略来解决的sudov版第六单元问题.docVIP

解决问题的策略（1） 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级第63页的例题。 教学目标： 1．使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举获得有关实际问题的答案。 2．使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点： 能有条理的一一列举，并进行分析。 教学准备： 小棒、 方格纸、记录单、 多媒体课件等。 教学过程： 一．谈话导入 同学们，在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略，还记得“策略”是什么意思吗？（指名答：方法） 那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？（画图，列表） 引入课题：今天我们就继续来学习解决问题的策略（板书课题） 二、教学例1 1能有多少种不同的围法？? 2你觉得围羊圈，要确定什么？（长，宽）。 其中有信息吗？还有关于长，宽的信息吗？长+宽的和是多少？ 3可以列出表格：同桌合作填表。???????? 因为很有顺序，既不重复，也不遗漏的一一列举。 长方形的长/米 ? 8 ???? 7? ?? 6 ?? 5 长方形的宽/米 ? 1 ???? 2 ?? 3 ?? 4 根据表格我们很容易看出，能有4种不同的围法 为比较面积大小，我们就要把每一种面积都要算出来。 学生对照列表分别计算 长方形的长 8 7 6 5 长方形的宽 1 2 3 4 长方形的面积 8 14 18 20 师；这些长方形的周长一样，看看他们的长，宽和面积，你有什么发现？ 生：（长和宽差距越大 ，面积越小，长和宽差距越小，面积越大）? 师：你观察的很仔细、（及时表扬） 我们看表格上的长在逐渐变小，宽在逐渐变大，面积也在逐渐变大。? 4做练习十一（1）独立完成在书上????????????????? （2）交流，生说? 师演示。? 1路车 6：20 6：30 6：40 ? ? ? ? 2路车 6：40 ? ? ? ? ? ? 二、 教学例2 师：前段时间大家都在忙于订书，现在这里有3本书，你想订什么？ 看，图上有3本书可以订阅，小华想最少订阅1本，最多订阅3本。他有多少种不同的订阅方法？ 师：你准备用什么方法来解决这个问题？（通过列举法来做） 独立做在1号本上，让学生板演。1．我先考虑只订阅1本有3种不同 的订阅方法（1、2、3） 2再考虑订阅2本，也有3种不同的订阅方法（[ 1 ] [2 ] 、[ 1] [3 ]、[2] [3]） 3最后3本全订阅，只有1种方法??? [1] [2] [3] 综合考虑加起来3+3+1=7种不同的订阅方法 生2： 我通过列表法来做 ，列一 张表，画“√”表示订法 订阅方法 只订1本 订2本 订3本 《科学世界》 √ ? ? √ √ ? √ 《七彩文学》 ? √ ? √ ? √ √ 《数学乐园》 ? ? √ ? √ √ √ ?列表让学生理解表格的意义了得到一共有7种不同的订阅方法 小结：看来用一一列举的策略来解决问题，可以使我们有序，不重复，不遗漏的将方法展示出来。 师：同学们真棒，出色的完成了一个又一个需要动脑筋的问题，现在大家来轻松一下，玩个飞镖游戏吧。（出示飞镖盘） 师现在这个盘上共有3 圈，如果你投中内圈，就得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环，现在我告诉大家我投中了两次，你估计我可能得到多少环？ 生：可能得到的总环数有5种。（即是：10+10=20，10+8=18，10+6=16，8+8=16，8+6=14，6+6=12。） 三、全课小结： 今天我们学习了什么？你有什么体会？解决问题要注意什么？教科书第65页例3、“练一练”练习十一第3、4题1．在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。 3能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。 4进一步发展运用意识、合作交流的意识，提高解决问题的能力。 边列举，边计算和考虑要符合要求一、谈话引入，揭示课题 1、谈话：同学们，上节课我们讨论了解决问题的策略——列举。 今天我们继续学习解决问题的策略。 同学们，我们先来玩个游戏。 2、请同学们拿出1角和5角的硬币若干。 现在，你们要拿出2元，有多少种不同的拿法？ 用什么方法来解决这个问题？列举法。 按什么顺序列举？ 可以从1角想，也可以从5角想。 （1）我们先从5角想。请你们两人一组摆一摆，写一写。 学生一人摆，另一人列表写，不要忘记了0个5角也符合要求。 5角硬币的个数 0 1 2 3 4 1角硬币的个数 20 15 10 5 0 1角的个数怎么算？20角—