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力 学 中 的 求 法 种 种 山东美澳国际学校科研处 吕学文 内容提要：本文就中学力学关于力的求法，介绍了七种方法，它是对中学力学知识从某一角度进行的归纳总结，并就如何灵活运用知识解决物理问题做了示范。 如何求力是贯穿中学物理教学的重要课题，这里就中学力学教学的范围谈几种力的求法。 应用力的分解与合成求力 应用力的分解与合成求力，这是常见的方法。在解题中关键在于正确分析物体受力情况，并作出力的图示，然后根据力的平行四边形法则求解。这个方法是大家所熟悉的。请读者自行解答例1，以加深理解和掌握这种方法。 例1.如图1，在光滑的斜面上放一质量为m的光滑圆球，用竖直挡板把球挡住，则球对斜面的压力是： mgcosα　　 mgsinα mg/cosα mgtgα 1 正确答案：（C） 应用可逆原理求力 光路可逆，这是大家所熟知的 一条光学规律。其实，这种可逆原 理在力学中也有所反映，只要时间反演，所研究对象的运动也能“反向”进行，或者某一物理定律所表述的因果关系是互为充分且必要的，则在某些力学问题中也存有可逆性。 例2.用一轻质弹簧把两块质量各为m1与m2的木板连接起来，放在水平桌面上，如图2所示。求：必须在上板加多大的 压力下，才能使突然撤去此力后，上板跳起来恰能 把下板稍稍提起？ 解：对于轻质弹簧，用力F压它，松手后弹 簧伸长时，在效果上相当于用同样的力F拉弹簧所 产生的效果。反之，当我们用力F拉弹簧，松手后 弹簧缩短，在效果上相当于用同样大的力F压弹簧 所产生的效果，且不论弹簧的自由端有无连接其它 物体。这是弹簧的可逆性。针对本题，可以设想：当上板跳起时，下板恰被提起，弹簧的形变情况与用一个力F向上提这个系统，使下板刚被提起一样，这个拉力正好至少等于系统的总重量，依据可逆性，也可以向下施加至少为（m1+m2）g的压力于下板。 评注：运用可逆性原理解力学题，应该注意物体运动过程中无摩擦力、空气阻力等作用，即遵循机械能守恒，否则，不能用这种方法求解。 应用牛顿定律F=ma求力 例3.质量为m的物体静止地放在倾角为θ的斜面上，它和斜面的摩擦系数为K，用一个水平力F推物体，求它沿斜面上升的加速度，并讨论力F在什么范围内物体才能上升。 解；物体受力情况，如图3所示。物体受到推力F、重力 mg 、斜面正压力N、斜面摩擦力f的作用，物体沿斜面运动，所以不与运动方向平行也不与运动方向垂直的推力F，以及重力mg必须分解为运动方向的分力F1、G1，垂直运动方向的分力F2、G2。 由于物体加速度a沿斜面向上， 所以由牛顿第二定律的： F1――G1－f ＝ mg …….　 ① 又 F1＝Fcosθ;　 G1=mgsinθ ② 在垂直运动方向是有 N= F2＋G2＝Fsinθ＋mg cosθ ③ f =KN ④ 由①、② 、③ 、④式解得 a＝F/m ·（cosθ－Ksinθ）－g（sinθ＋Fcosθ） 又因为物体原来是静止的，要上升必须 a＞0．则必须 F（cosθ－Ksinθ）＞mg（sinθ＋Kcosθ）。 所以 F＞mg（sinθ＋Kcosθ）／（cosθ－Ksinθ） 评注： 物体在斜面上时，它和斜面的正压力不一定等于mgcosθ,切忌一看到物体在斜面上，就不管物体与斜面的运动状态，列出N=mgcosθ的式子求解。 应用力、力矩平衡求解 例4．如图4所示，均匀铁棒重40牛顿，上端固定，下端用水平力F拉棒，使它和竖直方向成300角。求力F的大小。 解：作铁棒受力图（如图5所示）。设棒长为l，选取O为转动轴。 由力矩平衡得：F×OB＝G×OD 即：F×lcos300= G×lsin300/2 解得 F=G·tg300 ／2=√3G/6≈11.55（牛顿） 评注：运用力矩平衡求力，应注意巧选转动轴，正确选取力臂，以使解题正确简捷。 应用动能定理求力 例5．如图6所示，沙场传送带以速度v=1米／秒运动，漏斗以△m/△t=2×102kg/s的速率把沙粒竖直落到 传送带上，为了使传送带保持匀速运 动，对传送带的牵引力应增加多少牛顿？ 解：由于摩擦力f的作用，沙粒落 到皮带上经△t时间后水平速度由零增 加到v，其位移△s为： △s＝（0＋v）△t／2 。。。。。。。。（1） 根据动能定理可知，摩擦力对沙粒做功等于它的动能增量。即 f·△s=△m·v2/2 。。。。。。。。（2） 由（1）、（2）式解得 f = △mv/