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与许市中学班级微观管理比较之反思 宁愿尝新失败，也不抱旧死守，在教育教学工作中，我是这样想得。虽然没有大刀阔斧的进行翻天覆地的改革创新，但却可以在工作过程中聚集一点一滴的智慧的火花，使日复一日的工作多一点新意。 本学期，我担任了一（2）班的班主任，开学初我便开始尝试小组管理，这个想法起初源于在管理二八班的时候谢校长一直强调要求小组管理的话。我在当时没有理解，也没有小组管理的概念，后来回想起课改班的小组管理模式，才开始构思的。 我的小组管理和课改班的小组管理大同小异，只不过程度上也许没有他们的那么好，这其中的原因是显而易见的。做法主要如下： 一、分组。 全班依据成绩高低，男女搭配来分定小组，组内成员任为各科小组长，科小组长主要负责本科目本组成员的作业、试卷、练习的收发，登记各科测验的分数，用于公布。 二、建立小组文化园地。 组名、组规、口号、组训、组员等作安排，其实这些事情只要交给他们去讨论，给他们一点提示，很快就可以完成。指导各小组完成手抄报，每个小组活动园地必须每科目要制作一个手抄报。文化园地的内容还可以根据学校创双优活动的细则去划定专栏，如最佳仪容仪表、最糟糕仪容仪表、学习进步快等等，根据自己的需要去制定。 三、分发班规，人手一份，包括口号、班训、目标、班主任寄语等等，贴于桌面，时刻警醒自己要做到。 四、成立周会。 每周升完旗之后便是周会时间，总共是两节课，由各个组长和各班委上