整合班委会与小组的班级自主管理模式初探.pdfVIP

整合班委会与小组的班级自主管理模式视探 卢伟 会管理模式与班级小组管理模式的整 更换频繁，常会出现职责不清和互相扯 著名教育家斯宾塞说过记住你的 管教目的应该是养成一个能够自治的人， 合，不但克服了班委会和小组各自单一 皮等情况!如果某小组协作能力薄弱，还 而不是一个要让人来治理的人。新课程 会给整个班级管理带来混乱。 管理局限问题，而且还极大地提高了班 改革强调以小组合作学习为主体的课堂 级管理的自主化水平。班级小组管理已 因此，班委会与小组相结合的管理 教学模式，建立了以自主、合作、探究为 有叶小滨在《新课程背景下初中班级小 模式恰恰能形成优势互补相得益彰。班 主的学习方式。这些理念引人班级管理 组教育模式初探》中作过论述，在此笔者 委会的全局性、稳定性恰好能弥补小组 中就是以建立班级管理自主化为目标的 就如何让班委会与小组整合促进班级的 管理更换频繁片面性等缺点，而小组管 教育追求，以此来提高学生的自治能力， 自主管理进行论述。 理的全体性和自主性等优点又恰好能弥 进而可造就具备自治能力的未来公民， 补班委会管理的少数性与被动性。 一、班委会管理与小组管 促进社会的进步。在当前的改革中，有许 二、班级机构的设置 理的缺陷分析 多人都把改革的目光聚焦在了小组合作 本模式是把课堂小组合作学习的管 1 班委会管理的缺陷分析 学习的课堂教学研究上了，对与之相配 理理念引人整个班级管理之后，在班级 班委会的产生主要有两种方式:任 套的班级活动却关注甚少。殊不知，学 建设的架构下通过整合班委会与小组的 命式和选举式。在民主意识日益增强的 校教育中基本的生活形态是班级活动与 管理资源，以此来提高班级管理效率增 今天，任命式已经开始淡出班级管理视 课堂教学。因此，班级建设的改革与课 进班级自主化管理，促进全体学生公平 野，相反选举式日益得到广泛的运用。但 堂教学改革同等重要。把课堂小组合作 发展，提高学生的团队精神和竞争意识。 是元论以什么方式产生班委会，都只是 学习理念引入班级管理中，对促进学生 笔者采用的管理结构示意图如下: